《13-寒号鸟》说课课件部编版小学语文二年级上册第五单元.pptxVIP

部编版小学语文二年级上册第五单元13 寒号鸟4、教学模式3、教学目标5、教学方法2、学情分析6、教学设计7、板书设计1、教材分析1教材分析阅读：刻舟求剑一、教材分析 部编版小学语文二年级上册第五单元13.寒号鸟12.坐井观天思维方法14 我要的是葫芦一、教材分析册序单元阅读训练要素一年级下册第七单元根据信息作简要推断，训练逻辑思维，读好疑问句和祈使句的语气；利用多种形式读好长课文。二年级上册第五单元初步体会课文讲述的道理，初步感受课文语言的表达效果。二年级下册第五单元根据课文内容，谈谈简单看法。三年级下册第二单元读寓言故事，明白其中的道理。四年级上册第二单元阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。四年级下册第二单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。五年级下册第六单元理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。谈谈简单的看法体会道理，学会思维体会讲述的道理高段简要推断中段低段由易到难，螺旋上升的梯度发展序列 不同做法 不同结果不同态度民间故事道理:做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。一、教材分析 垒巢 喜鹊 寒号鸟寒号鸟一、教材分析 选编这篇课文，一是让学生体会到寒号鸟的好逸恶劳，得过且过是不对的；二是教育学生学会联系生活实际，勤劳自勉，不要得过且过，荒废大好年华。2学情分析 他们有丰富的想象力和好奇心，喜爱各种故事，但对故事内涵的理解只停留在表面，还需要教师在教学中进一步引导。二年级学生已具备以下能力：1.一定的识字经验。2.良好的书写习惯。3.一定的分角色朗读能力；4.已经学会了借助插图了解词语意思。5.借助插图和生活实际理解课文内容的能力。 因此本课教学中我运用了故事导入法、情境创设法、阅读感知法等方法来重点引导学生结合课文内容或联系生活实际来理解课文，加深对寓意的理解，这也是学好本文的关键。二、学情分析知识基础生活经验学习方法3教学目标课程标准单元目标1.初步体会课文讲述的道理，能结合课后题，联系生活实际，说出自己的感受和想法。2.初步感受课文语言的表达效果，体会同一个意思可以用不同的句式和语气加以表达。1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。三、教学目标情感态度与价值观过程与方法知识与能力3、能够联系生活实际，加深对故事寓意的理解。初步懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。2.正确、流利地朗读课文，分角色读文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因；能说“得”字短语。1、认识本课15个生字，读准多音字“号、当”，学写“朗”，把握同一结构字的构字规律与不同点。教学重点教学难点4教学模式基于悦享课堂的“347”教学模式三个核心问题导向深度学习立体互动四个时段课堂学习问题整理 愉悦高效答读测补评学七步骤问四、教学模式重情趣读书声重感悟质疑声重学法重习惯称赞声重迁移重积累四、教学模式三声六重 悦善语文四、教学模式图文结合，感受“不同故事导入，激发兴趣扫除障碍，整体感知体会结局，了解寓意探究对话，读中悟理拓展延伸，升华主题读书声质疑声称赞声四、教学模式三声六重 悦善语文重情趣重感悟重学法重习惯重迁移重积累5教学方法教法教法学法学法五、教学方法科学合理的教学方法将使教学效果事半功倍！故事导入法联系上文法教学方法情境创设法 圈点标注法 阅读感知法合作探究法教学设计6六、教学设计10分钟 3分钟3分钟图文结合感受“不同”体会结局感悟寓意 7分钟 2分钟 故事导入激发兴趣15分钟扫清障碍整体感知探究对话读中悟理拓展延伸升华主题品读课文感悟知音设计意图与目的： 通过教师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，激发学生兴趣，同时解释了“寒号鸟”名字的由来，顺势进行多音字“号”的教学。一、故事导入，激发兴趣háo13 寒号鸟号号叫háohào口号 铜号哀号设计意图：通过图片，音频，既能吸引学生兴趣，又直观有效的让学生认识刘寒号鸟，丰富学生的课外知识。一、故事导入，激发兴趣 小朋友们你们好，我是一种啮齿类动物，大名叫“复齿鼯鼠”。我习惯白天待在家里，夜里出去活动。我特别怕冷，我会在寒冷的时候不停号叫，所以人们也叫我“寒号鸟”。二、扫除障碍，整体感知1.借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子，边读边圈画出生字词。 设计意图：1.读中圈画，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，渗透学法。 2.在朗读中圈画字词，为识字、理解内容奠定基础。体现教学方法，培养学生“阅读感知”的能力。 二、扫除障碍，整体感知2.我会读。 号叫 一堵 一道缝 当作 喜鹊晴朗 劝告 衔枯草 趁机