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大学生就业课中思想教导改革论述 作者：耿俊茂单位：桂林理工大学地球科学学院 大学生就业指导课中思想教育内容的针对性不强，这使学生对学 校开展的马克思主义理论教育和思想教育感到空洞乏味，更别说自觉 用马克思主义的基本原理分析新情况，解决新问题。大学生就业指导 课中思想教育方法较为单一，当前思想教育的形式有了一些新的发展, 但具体到就业指导课教育中时，应对影响大学生就业思想的渠道和方 式日益信息化、科技化的方法较陈旧。大学生就业指导课中思想教育 队伍不健全、总体素质偏低，当前大学生就业指导课中思想教育队伍 建设主要存在队伍缺乏整体规划、措施不够完善、结构不合理和服务 意识不强等问题。五是大学生就业指导课中的思想教育较为滞后，所 谓滞后是指对出现的新情况、新问题反应迟缓，处于被动应付、消极 防范的状态。存在问题的原因（1）两种“代替论”观念的不良影响。 当前高校深受学生就业压力的影响，在解决大学生就业问题时普遍受 两种观念的惯性影响。一是部分高校仍停留在以思想教育代替就业指 导课上，认为只要做好了思想政治工作就能解决毕业生的就业问题。 二是以就业指导课代替思想教育，忽视思想教育在大学生就业指导课 中的作用。就业指导课与思想教育虽有很多共性，但在工作目标和性 质上的差异还是比较明显的，两者属于不同的学科，有其自己特定的 教育内容和工作目的。简单代替论必然会造成思想教育在参与就业指 导课的教育时，忽略学生基本需求和教育内容的针对性，导致思想教 育滞后、教育工作者缺乏对就业指导课的热情和素质不高等问题。（2） 对大学生就业指导课中的思想教育实践探索不够。就业指导课在我国 高校，是伴随高等教育毕业生就业制度由计划经济的统包统分向市场 经济自主择业、双向选择转变才兴起的。近年来人们也认识到思想教 育在就业指导课中的作用，但就业指导课过程中如何融入思想教育的 因素等实践操作问题，大多数学校还正处在探索中，实践经验积累少, 不能为思想教育在就业指导课中作用充分发挥提供具体操作指导。思 想教育与大学生就业指导课紧密结合的实践还处于初始阶段，这是导 致大学生就业指导课中思想教育存在着内容针对性不强、方法陈旧等 问题的主要原因。（3）对大学生就业指导课中的思想教育理论研究不 够。对就业指导课的研究还不够深入和完善，尤其是关于思想教育在 大学生就业指导课中的作用的研究更是贫乏，不能有效地指导学校思 想教育将注意力、着重点放在大学生就业指导课上。近年来，高校就 业指导课压力加重，已有学者将就业指导课和思想教育结合之事提到 了新世纪高校思想教育发展的重要地位，但具体如何结合的理论研究 成果还少，加上缺少就业指导课中思想教育的实践，这方面的理论研 究探讨就更少。由此出现的大学生就业指导课中思想教育的随意性较 强、缺乏系统的规划和有效的机制等问题也就不难理解了。 开展大学生就业指导课中的思想教育有着重要的意义，针对目前 高校大学生思想教育中存在的问题，应积极采取相应的对策。正确认 识思想教育在大学生就业指导课中的地位如何正确认识思想教育的 地位和作用，既是思想教育学的基本理论问题，又是能不能做好这项 工作的前提。先要坚持思想教育在大学生就业指导课中的首要地位， 要提高学生的思想政治素质，对学生进行科学的世界观、正确的人生 观和价值观教育，增强热爱祖国、振兴中华的崇高使命感和开拓创新、 奉献社会、报效祖国的强烈的责任感，努力成为全面发展的社会主义 事业建设者。要树立思想教育为大学生就业工作服务的理念，转变观 念，把工作职能定位在“三个服务”上，即为学生的健康成长和全面 成才服务，为学校的改革、发展和稳定服务，为社会主义现代化建设 服务；找准结合点和切入点，把思想教育渗透到大学生就业指导工作 中去。2.不断加强大学生就业指导课中思想教育内容的针对性开展大 学生就业指导课中的思想教育，必须体现以学生为本的服务教育理念, 选择有针对性的内容。要加强国情和就业形势教育，使学生明确新形 势下职业教育与学生就业的关系，提高其配合意识、参与意识和执行 政策的自觉性。要加强择业观教育，引导大学生树立就业风险观、就 业竞争观，主动投身到毕业生就业市场中，积极参与就业竞争。要加 强道德和法制教育，引导学生树立爱岗敬业和全心全意为人民服务的 思想，树立职业平等意识，在就业过程中自觉遵守法律规范，并用法 律武器来维护自己的权利。要加强成才教育和创业教育，强化学生的 职业素质意识，鼓励学生通过多种渠道深化专业学习，开发和提高学 生创业基本素质的教育。要加强心理健康教育，引导学生正确认识、 客观评价自己以及社会中的各种现象，帮助学生正确对待挫折和失败, 以积极良好的心态参与竞争。不断创新大学生就业指导课中思想教育 的方法开展大学生就业指导课中的思想教育，要继承传统的基本方法, 更要不断创新思