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Unit 1 Travel 教学设计（一） 第二课时 Listening and Speaking 一、教材分析 本课教学内容选自高等教育出版社“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》Unit 1 travel的听说部分，要求学生能听懂酒店预定的对话，能记录酒店预定房间关键信息；能对旅游景点进行介绍，并能根据客户需求为其推荐合适的旅行路线。 二、学情分析 本单元的主题为旅行。这一话题与学生的生活密切相关。学生普遍对于不同的风土人情十分感兴趣，且绝大多数学生都有国内外旅行经历。学生能用英语简要做景点介绍，但对景点的详细描述有待提高，无法准确地向他人介绍旅行景点的特色。在准备旅行话题方面，比如，预订房间等方面的经验欠缺。 因此，教师设计教学活动，引导学生学习旅行相关单词、语句，学习向他人介绍景点信息的对话，做替换操练，再用所学旅行相关语言知识向“游客”介绍景点。 三、教学目标 1. 学生能够听懂关于酒店预定房间的对话，并获取关键信息； 2. 学生能够结合范本语句和给定的关键信息完成旅游目的地的描述； 3. 学生能够根据客户出行需求，推荐合理的出行旅游产品； 4. 学生能够了解和进行国内外一些著名旅游目的地的概况描述。 四、教学重点、难点分析 教学重点：能准确描述旅行目的地概况。 教学难点：能根据客户需求推荐合理的出行产品。 五、教学过程 Step 1 Warming Up 1. Think and match 处理教材活动1，可分为两步: *（1）Brainstorm: 激活词汇储备，学生说出自己曾去过的旅行目的地和著名景点，教师可适当提供图片作为提示激活学生思维。 （2）给出四幅图片和国家名称，要求学生仔细观察并根据已有知识进行图文匹配。提问学生“Which country is this?”对学生的回答给予点评反馈。 2. Tick and discuss 处理教材活动2，可分为三步: (1)学生观看图片并熟悉相关词汇，做好语言知识铺垫。 (2)询问同伴旅行前会做哪些准备。 教师可以给出关键句： What will you prepare before travelling? I often---/ I will--- What about you? 参考答案： A: The summer holiday is coming. What do you have to prepare before traveling? B: I often search for local scenic spots with smart phone. What about you? A: I will book tickets and hotel rooms online. （3）小组活动，探讨并搜集人们出行前还需要做哪些准备工作，并做小组汇报。 (设计意图：本环节通过头脑风暴，同伴对话，小组讨论等活动，激发学生对本单元的兴趣同时掌握相关词汇和表达，为听力活动做语言和背景知识铺垫。) Step 2 Listening 1. Listen and tick. 处理教材活动3。学生在听前读选项，熟悉选项。然后听录音，做出选择。对听力材料从整体上进行把握和判断。听后教师检查并反馈。 2. Listen and decide. 处理教材活动4。学生首先阅读选项，进行初步判断。然后听录音，抓关键词，选出正确选项。听后教师检查并反馈。 3. Listen and complete. 处理教材活动5，可分三步： （1）学生先浏览预定卡中需填入的信息（客人姓名、性别、房型及个人喜好）， （2）听录音，根据所给的提示词 First Name, Gender，Types of room, The guest’s preferences填空。 （3）在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本，并简要解析其中关键信息。 （设计意图：本环节旨在训练学生抓取关键信息的能力，同时帮助学生了解出行前预定房间需要提供的信息和所能用到的关键句型。） Step 3 Speaking 1. Listen, read and underline. 处理教材活动6，可分三步： （1）教师介绍对话背景，学生听录音，模仿语音语调跟读，用下画线标出与讨论出行目的地相关的语句，教师给出答案。随后邀请两位学生进行对话展示并点评。 （2）教师简要讲解以下重点单词与词组： guide, on-the-way, coach, province, marvelous, dense, vegetation, wild, scenic spot, be famous for, ethnic culture。 重点句型： We are now in the … In front of