部编版一年级上册《日月明》语文教案.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 部编版一年级上册《日月明》语文教案 教材分析： 这是一篇会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘……” 通过朗朗上口的短语，揭示了会意字的构字特点。学生在诵读中可以感受到汉字构字的有 趣，进而激发起更大的识字热情。 课文节奏明快。音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一 顿的形式，揭示出会意字的构字特点；后两句是五字句式。进一步诠释“众、林”等字的 构字含义，揭示团结就是力量的主题。课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人 为众，暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出了“多木才成林”的意境。 教学 目标 ： 1.借助会意字的结构特点，认识“明，尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。 2.会写 “木 ，林”等5 个字和卧钩 1 个笔画。 3.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 4.了解会意字构字特点。感受古人的造字智慧。激发自主识字的热情。。 教学重点： 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 正确朗读课文，学写笔画卧钩教学难点。 教学难点： 尝试用会意字的结构特点，识字记字。 课前准备： 1. 教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2. 学生预习课文和生字。 教学过程： 一、激趣导入 1.(出示图片)同学们，这个人你们认识吗？他的名字叫仓颉，大家都叫他 “造字圣人”。 为何称他为“造字圣人”呢？因为远古时期的文字就是他创造出来的。仓颉是怎样把文字 创造出来的呢？想知道吗？今天老师就带着你们穿越时光隧道，去远古时代体验一下仓颉 是如何创造文字的。 2.(出示多媒体课件)并解说：这一天，仓颉看见太阳慢慢地升起来了，给大地带来了光 明，他想到晚上月亮出来也会给人们带来光明，如果太阳和月亮合在一起，不是更明亮了 吗？于是，他就用这两个字创造出了一个字-- “明”。 3.板书课题 ，齐读课题。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 【设计意图】会意字具有“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的结 构特点。学生在比较和探索中，能自然而然地感受到古人造字的智慧，体验到识字的乐趣。 二、形象揭题，趣味识字 1.学习“日月明 （1 ）”出示“日月明”的生字卡片，学生学习“明”字。你们能用“明”字来组词或 说一句话吗？ （2 ）出示红日图和“日”字。学生读字看图，并回答太阳最大的特点是什么。(明亮) （3 ）出示明月图和 “月”字。学生读字看图，并回答月亮与太阳的相同点是什么。(明 亮) （4 ）板书“明”，读准字音，猜字义。（明亮） （5 ）像这样有趣的字还有很多呢！比如“鲜”，它是由“鱼”和“羊”组成的，鱼肉 和羊肉的味道十分鲜美，所以“鲜”就是“鲜美”的意思。 （6 ）还知道什么字也是这样有趣？（尖、尘、灭。）本课有许多这样的生字呢！ 2.学习“田力男” （1 ）出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。 （2 ）写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 （3 ）再读本行课文，感受古人造字的智慧。 3. “小大尖，小土尘”。 （1 ）让学生说说“尖， 尘”分别是什么意思，教师揭示末端细小为“尖”，细微的 土为“尘”。