声声慢课件人教版高中语文必修四.pptxVIP

声声慢（寻寻觅觅）;学习目标： 1、知人论世，走近作者。 2、诵读品味诗歌，把握诗 歌的意境、情感。 3、分析诗人写“愁”的方法，提高品读诗歌的能力。;李清照，字漱玉，号易安居士，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 南渡是李清照人生的分水岭。 前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情笃厚； 后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。 前期清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁； 后期哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。;读一读——读出音韵美;初读——读出情感 自由诵读并思考： 文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？;再读——融入意境; 声声慢;一想：怎样写愁？; 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 　　 ——朱自清《荷塘月色》 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 　　 ——杜甫《登高》;寻寻觅觅;（二）间接抒情：;小组讨论合作探究;酒 三杯两盏淡酒， 　　怎敌他晚来风急。;结论： 　　酒是“愁”的象征;雁 雁过也，正伤心， 　　却是旧时相识。;结论： 　　过雁象征离愁;1、雁声凄惨 2、传递信息的使者（亡夫之痛） 3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）　;黄花 满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘。;　　　　　菊花，一种孤傲高洁品格的象征。 　　　　　　　菊花，诗人孤独寂寞情的寄托。 ;花盛:　 乐景哀情　反衬;梧桐 梧桐更兼细雨， 　　到黄昏点点滴滴。;　　　　　梧桐,一种凄凉悲伤的象征　　　　　　　梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓 ; 思考：整首词营造了怎样的意境？;（景）词句选用了淡酒、晚风、大雁、黄花、梧桐、细雨等意象， 描绘了黄昏时分，词人倚窗独酌，望见雁阵归来，黄花憔悴堆积，听闻细雨敲打梧桐的情景，（境）营造出孤寂冷清的意境。（情）词句融情于景，寄托了词人国破家亡之悲、丧夫孤独之愁和颠沛流离之苦。 ;小结意境美的赏析规律： 景——境——情 ①描绘诗中展现的图景画面。描述时一要 忠实于原诗，二要用自己的联想和想像 加以再创造，语言力求优美。 ? ②概括景物所营造的氛围特点。注意要能 准确地体现景物的特点和情调。? ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。; ; ;课后作业： 背诵默写《声声慢》;谢 谢