促织课件高教版中职语文基础模块下册.pptx

写鬼写妖，高人一等 刺贪刺虐，入骨三分;促 织; 蒲松龄（1640～1715），清初文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。山东淄川（今淄博市）人。出身于没落地主兼商人家庭。早岁即有文名，羡慕功名，醉心科举。19岁时，初应童子试，即在县、府、道的考试中连得第一，补博士弟子员。此后屡应省试却皆落第，到处奔走，过着“烟波万里一身遥”的流落生活。直到71岁，始援例成贡生。他除31岁时在江苏宝应县做了一年幕客之外，毕生都在家设馆教书。家境贫困，对人民生活有一定的接触。能诗文，善俚曲，著有《聊斋志异》《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》和关于农业、医学等通俗读物多种。;以志怪传奇为特征的文言小说中，最富有创造性，文学成就最高的是蒲松龄的《聊斋志异》; 蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，是蒲松龄萃一生心血而成的短篇小说集，是他的代表作，共十六卷，四百三十一篇。“聊斋”是作者的书房名，“志异”，就是专记奇闻怪事之意。本书主要运用唐传奇小说的文言体，通过谈狐说鬼的表现方式，托笔幻想，寄意现实，批评当时的社会政治。作品的艺术成就很高。成功地塑造了众多的艺术典型，故事情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事。; 科场的失败使他悲愤万分： “天孙老矣，颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞和哭死！……每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如此！……数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。”（〔大江东去〕《寄王如水》）蒲松龄未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有“足迹不践公门”的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明”（《与韩刺史樾依书》）。他把满腔愤气寄托在《聊斋志异》的创作中。 ;题材可分为：①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》;②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》《颜氏》等;??? 席父被冤至死???方平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正义。??????????????????;其他名篇;;第二段（开端）：介绍主人公成名，官府的催逼使成名“薄产累尽”并遭到杖责，忧闷欲死。;第三段（发展）：写成名妻为捉蟋蟀求神问卜。画上促织给了成名夫妻一线希望。;第四段（继续发展）：写成名强起扶仗，挣扎着去捉促织，终于找到巨身修尾的促织，矛盾得以缓和。;如被冰雪 既而得其尸于井 取儿藁葬 覆之以掌 成以其小，劣之 手裁举 ;村中少年好事者驯养一虫 高其直，亦无售者 力叮不释;翼日进宰 ;第九段; 促织—— 促织—— 促织—— 促织—— 促织—— 促织—— 促织—— 促织—— 促织—— ;3.分析小说情节发展，明确开端、发展、高潮、结局，体会故事“一波三折”的特点。 序幕（起因） 第 段 开端 第 段 发展 第 段 高潮 第 段 结局 第 段 尾声 第 段;忆故事，做小结;本文是典型的悲剧：;;离奇、虚幻的情节 ;;A邑有成名者，操童子业 B小则获邑，大则得城;比较阅读：;文言知识;2.通假字 （1）手裁举（段6）???? （2）昂其直（段7）???? （3）翼日进宰（段8）??? ;3.词类活用 （1）岁征民间（段1）?? ? （2）试使斗而才（段1） （3）得佳者笼养之（段1）??? （4）昂其直（段1） （5）辄倾数家之产（段1） （6）成然之（段2） （7）早出暮归?（段2）?? ;（8）旬余，杖至百（段2）??? （9）大喜，笼归（段4）?? （10）蟹白栗黄（段4）? （11）取儿藁葬（段6） （12）成以其小，劣之（段7） （13）日与子弟角（段7）?? （14）而高其直（段7）? （15）成述其异（段8） （16）益奇之（段8） ;4.一词多义 ;4.一词多义