大学生性观念现状的调查及对策分析.pdfVIP

大学生性观念现状的调查及对策分析——以成都某高校为例 摘要 随着社会的发展和思想的开放，人们的性观念从昔日的传统转化为今天的开 放，而大学生正处于个体和发展的青年中期，其需要面临的问题是性和恋爱，调 查大学生的性爱观并总结其特点和存在的主要问题，针对相应的特点和存在的主 要问题提出相应的教育对策，不仅有利于帮助大学生建立正确的性爱观，而且有 利于学校开展性爱教育。故而本文对该问题进行分析，文章以成都 M 大学为例 进行调查，指出大学生性观念的大学生总体性观念、大学生恋爱观、大学生性爱 观、大学生婚姻观、大学生性行为观以及大学生性现象观的情况，同时分析大学 生性观念的影响因素，最后提出有针对性的建议。以为学校性爱教育的开始以及 学生性观念的正确建立提供一定的参考。 关键词：大学生；性爱观念；调查分析 第 1 章 引言 1.1 研究背景 社会环境的多元性决定了思想观念的多元性。当前，我国正处于社会发展的 转型时期，全球化、市场化和城市化的发展剧变深刻影响着人们人生观、价值观 及世界观的形成发展。在这一过程中，人们的性观念也随之发生着潜移默化的改 变。 在各国文化交流日益频繁和互联网快速普及的社会背景下，一方面，西方性 自由、性解放思想涌入，大学生作为一个较易接受新知识、新文化且走在时代前 沿的群体，率先将其接受，甚至付诸于行动；另一方面，从小接受的传统家庭教 育和学校教育根植于大学生的价值观念中，不能轻易摈弃。在西方文化与传统文 化的拉锯中，如果大学生自身对“性”没有一种清醒和正确的认识，便会表现出 矛盾、彷徨或无所适从的状态，导致性观念混乱、迷惘，影响其自身正常生理和 心理机制的形成，更甚者，在混乱、错误性观念的指导下发生越轨行为，影响自 身的前途发展和学校的正常教育秩序。因此本文以成都某高校为例对大学生性观 念现状进行调查与分析。 1.2 研究意义 1.2.1 理论意义 本文从社会学的视角分析大学生性观念现状。结合思想政治教育学、女性学、 社会学等相关学科的专业知识来分析大学生的性观念现状及性教育对策，从而在 研究与探索性观念问题的过程中，不断的丰富思想政治教育学中有关于性教育问 题的研究。 1.2.2 实践意义 针对大学生性观念现状的调查与性教育对策的研究，不仅有利于正确的掌握 和解析大学生性观念现状，深入的了解其自身所存在的问题，并通过正确的性教 育方法来帮助其纠正自身存在的错误性观念和不正当性行为，更好的树立自我健 康科学的性观念，进而不断促进社会主义文明风尚的形成。 具体的指导意义如下： 其一，通过开展性教育，大学生可以系统的掌握性知识，全面的了解性的发 展规律，从而用科学的性知识指导自己的生活，促进身心的健康发展，随着改革 开放步伐的深入，国际交流的增多，互联网的飞速发展，当代大学生的婚恋观也 会随之改变。目前，我国对于大学生进行的性教育，不仅可以促使学生从较深层 次掌握本质的性伦理，还可以以此作为性伦理的规范，从而帮助大学生培养高尚 的生活情趣，树立健康的性道德与性思想。 其二，正确的性教育可提高大学生性法制观念，防止性犯罪的发生对于大学 生进行性教育，让她们认识到性是一种社会的行为，要和高尚的情操结合起来， 对性行为有所控制和约束，并考虑到可能会产生的后果，杜绝违法犯罪行为的产 生， 不断的加强自身的法制意识，懂得相关性的法律法规，学会从小事做起， 防微杜渐，这样不仅有利于大学生健康身心的养成，还能够减少违法犯罪行为的 发生，从而进一步的促进当今社会和谐与稳定的发展与进步。 1.3 概念界定 1.4 国内外研究现状 1.4.1 国外研究现状 国外的性教育处于比较先进的地位，特别是欧美等发达国家，性教育发展也 更为科学和成熟。在全世界中，首先对青少年实施性教育而且普及的国家是瑞典。 1933 年，瑞典就成立性教育协会，1942 年开始把性教育只是融入到全国义务教 育中，1957 年瑞典制定了性教育指导的条款，1970 年性教育才扩展到全国范围 内，1975 年，几乎瑞典的所有学校都有性教育课程，订单课程内容主要是生理 教育，之后才增加了性评价、性道德等内容。 Jacob （2016 ）对美国性教育情况进行了研究，指出20 世纪 60 年代，美国 开始对青少年群体开展青春期性教育，那是正是西方国家“性自由”、“性解放” 时期，致使青少年群体发生性行为的年龄早期化，且这样的群体也越来越多。