道路桥梁工程技术专业《工程测量》与《道路勘测设计》两门课程一体化教学模式.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 道路桥梁工程技术专业《工程测量》与《道路勘测设计》两门课 程一体化教学模式浅析 摘要：《工程测量》、《道路勘测设计》两门课程为道路桥梁工程 技术专业的专业基础课和专业主干课。按照传统的教学模式，两门 课程无论是在理论教学上，还是在实践环节上，均出现一定程度的 知识点次序混乱、连贯性脱节现象，而且有一定的知识点重复现象。 针对上述弊端，作者通过长期的调查研究以及自己的教学经验，制 定了新的两门课程一体化教学模式。不但涵盖了两门课程的全部知 识，删去了重复部分，而且新的一体化教学模式无论是理论教学上， 还是实践教学上，不但节约了时间，更有利于学生完成对知识的学 习掌握，在教学上可以收到事半功倍的效果。 关键词：工程测量；道路勘测设计；一体化教学 中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118 （2012） -03-0-02 《工程测量》课程是道路桥梁工程专业的专业基础课。该课程的 的教学内容要求学生既要掌握测量基本理论知识又要熟练掌握各 种测量仪器的操作技能，又能运用所掌握的知识在道路桥梁工程建 设中进行道路现场施工测量。《道路勘测设计》课程是该专业的主 干专业课，主要讲述道路线形设计与道路外业勘测知识。两门课程 教学内容均有理论和实践环节两部分构成。在各自的现有教学内容 体系中，两门课程均存在有知识点的不连贯现象，同时两门课程在 知识结构上又存在一定程度的知识点交叉与重叠。因此，优化整合 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 两门课程的教学内容体系，科学合理安排教学次序，互相补充，删 去重复部分，实现两门课程一体化教学模式，对节约教学资源，提 高教学质量有重要意义。 一、存在问题分析 《工程测量》课程主要内容包括：测量学的基本知识；工程上常 用仪器的构造、使用和校核；测量误差的基本知识；大比例尺地形 图测绘；公路路线勘测阶段的任务以及工作方法，包括中线的测设 和路线纵、横断面的测量；道路工程施工阶段的测量任务及方法， 包括道路施工测量、桥隧施工测量等内容。简单概括为测量基础理 论知识讲授与道路施工测量技能培养两部分内容。《道路勘测设计》 课程主要内容为：道路设计管理与控制要素，平、纵、横断面设计、 选线及总体设计，交叉口设计，交通设施设计，外业勘测等。同样 可以分为道路线形基础理论与外业勘测技能的培养两部分内容。可 见两门课程，在知识结构形式上均可分为理论教学与实践教学两部 分；内容上也都离不开道路线形基本知识，联系也较为紧密。 相关调查显示，目前国内有关高等院校在该专业课程设置中，两 门课程的教学安排大部分为以下模式： 《工程测量》设置在大二上学期，理论学时 48 课时（包含 8 学 时的实验课时），另加 2 周的测量实习。《道路勘测设计》课程设置 在大三上学期，理论学时 56 课时，另加 2 周的室内课程设计。 笔者用近两年时间，通过和学生谈话、调查问卷以及用人单位的 反馈信息等方式，发现两门课上述教学模式虽被大多数院校所采 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 纳，但的的确确存在有一定弊端。 （一）理论教学方面 对于道路桥梁工程技术专业的学生来说，《工程测量》课程的重 点是 1、测量仪器的基本操作；2、公路路线勘测；3、施工测量。 但是后两个知识点明显要求学生有一定的道路线形知识基础，即： 道路平、纵、横断面的基本知识以及相关计算公式。对于处在大二