基于产教融合的高职院校课程标准的研究-以工程测量技术专业地理信息系统课程为例.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 教学研究 基于产教融合的高职院校课程标准的研究 ——以工程测量技术专业地理信息系统课程为例 冯雪力 （内蒙古建筑职业技术学院工程测量教研室，内蒙古 呼和浩特 010070） 【摘要】采用社会调研与专题研讨等方式，对地理信息系统课程标准开展系统研究，本文探索建立一套以可操作性、实效性 为原则，以产教融合为基础，充分顾及职业标准、素质教育，紧扣工程测量技术专业人才培养方案的地理信息系统课程标准；本 研究对其他课程标准的建设具有参考意义。 【关键词】课程建设；课程标准；地理信息系统；产教融合 课程建设是专业建设的重要内容，课程标准是课程的灵魂。 职业岗位群，对部分具有代表性的测绘地理信息单位开展行业 如何结合授课对象、行业标准、职业岗位等内容不断细化、完 企业岗位所需的职业素质、知识和技能等调研活动，形成地理 善课程标准具有十分重要的意义。 信息系统课程职业与教学两部分分析资料。 产教融合就是开展职业教育、行业企业的深度有效合作。 （二）专题研讨 以产教融合为导向，以可操作性、实效性为原则，对职业教育 邀请测绘地理信息行业、企业专业技术人员、专业教师座 课程标准建设的方法、内容开展系统分析、探讨是十分现实且 谈对地理信息系统课程标准初稿进行讨论、修改，形成课程标 重要的。 准修改稿。 地理信息系统是一门集测绘、地图制图、遥感与摄影测量、 三、研究达到的结果 计算机应用等技术为一体的一门学科，主要研究有关地学信息 （一）进一步明确课程教学目标 的理论方法和技术。 要求学生熟练掌握对地理信息软件的操作，能利用地理信 地理信息系统课程是高职院校工程测量技术专业和测绘地 息软件对空间数据进行采集、编辑、处理、空间数据查询与分 理信息技术专业的专业核心课程。对高职地理信息系统课程标 析，产品输出等工作，满足地理信息系统应用工作岗位的需要。 准的研究，可进一步优化对地理信息技术人才的培养，使基于 同时，注重培养学生的沟通与表达方面的能力。总得来讲，主 产教融合的系统化课程开发和建设更为规范，为课程教学的实 要培养学生的知识、能力、素质三方面的能力。 施提供指导，对推动高职地理信息系统课程改革具有现实意义。 （二）更新课程的设计理念和思路 一、研究内容 课程设计理念是以职业能力培养为重点，以产教融合为切 以内蒙古建筑职业技术学院工程测量技术专业核心课程地 入点，以达到“做中学、做中教”的教学目标。根据岗位需求 理信息系统为改革对象，在原有研究基础上，严格按照工程测 及基于工作过程系统化的理念，以地理信息系统工程项目任务 量技术专业人才规格要求，以专业主要岗位（群）工作必备的 实施为导向，突出“地理信息系统数据采集、处理、分析”能 专业技能为主线，以地理信息系统专业核心课程的工作过程系 力目标，以学生为主体，以任务为载体，以实训为手段，设计 统化课程开发为突破口展开研究。认真执行社会调查研究，详 地理信息系统技术应用课程。 细确定职业和职业资格；通过岗位任务和专业能力分析，优化 课程设计遵循“调研→设计→实现→运行→反馈→改进” 地理信息系统课程体系；以产教融合为基础，构建高职专业教 的项目开发基本过程，充分与相关企事业单位的技术骨干与主 学标准；设置学习领域（课程）教学标准，编写课程标准。 管探讨、论证，确定以地理信息系统技术应用能力培