拿来主义_2完整版.pptVIP

语言特色 引用人们喜闻乐见的话本或旧小说中的套话，后文的“出售存膏，售完为止”化用商店广告，都含有强烈的讽刺性。 语言特色 诚惶诚恐地“捧”，画只有几张却一路地“挂”，通过形象的动作活画出“送去主义”的可怜相、寒酸相。 语言特色 都是反语，具有很强的讽刺性。 明明要批判，却先作肯定，这种欲擒故 纵之法常用于驳论。 读一篇鲁迅的作品，做好读书笔记。 作业 第一课时 作家作品 鲁迅一生 原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。 中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。 鲁迅 小说集有《呐喊》、《彷徨》 散文集有《野草》《朝花夕拾》 杂文集有《且介亭文集》《坟》 小说代表作《狂人日记》《阿Q正传》 鲁迅作品： 作家作品 写于1934年。当时国民党当局实行反动的文化“围剿”。 各种错误思潮随之泛滥。在左翼文艺队伍内部，在是否继承和怎样继承文化遗产的问题上，认识也比较混乱。 针对这些情况，鲁迅鲜明地提出了“拿来主义”的主张，指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。 写作背景 “拿来”的观点是在哪一自然段提出来的，是从哪一自然段开始阐述的？ 课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？ 整体感知 第2自然段点到“拿来”后， 第5、6自然段再次点到 直到第7自然段，才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。 小提示 课文前半部分主要批判“送去主义” 作用：为正面提出“拿来主义”作铺垫。 小提示 第二课时 精读鉴赏 2.文章前半部分重在批判“送去主义”，为什么要从“闭关主义”谈起？ 1.文章总的论题是什么？ 3.作者在哪一自然段提出拿来主义的内涵？ 4.作者为什么要提倡拿来主义？ 体会主旨 谈的是如何对待文化遗产的问题。 小提示 从“闭关主义”起笔，意在说明 （1）二者是衣钵相传的； （2）都是腐朽、落后、反动的本质的反映。 小提示 在第7自然段提出来的。 内涵：拿来主义，说得明白些，就是用自己的脑袋去分析，用自己的眼睛去鉴别，用自己的双手去拿来。 小提示 第1、2自然段所论，是“现在成了什么都是‘送去主义’”，“送去主义”乃是一种“有往而无来”的行径，它与“礼尚往来”的交往原则不符。 第3、4自然段所论，是“送去主义”必然造成的严重后果。 第6自然段是揭示“送来”的危害性。一味地听凭“送来”，必然招致帝国主义的进一步侵略，“鸦片”、“香粉”等已经充斥我们的市场，使中国更加殖民地化。这样的现实教训，我们应该吸取，铭记在心。 小提示 学会运用“拿来主义”，取人之长，补己之短。 文章采用了什么论述方法？ 论证艺术 比喻论证 类比论证 对比论证 论证艺术 大宅子 （文化遗产） 鱼翅 （精华） 鸦片 （有益也有害） 烟枪和烟灯 （旧形式，糟粕） ——吸收 ——批判地吸收 ——留一点，作反面教材 比喻论证 孱头 懦弱无能 害怕继承 拒绝鉴赏 比喻论证 逃避主义 昏蛋 不分好坏 盲目排斥 全盘否定 比喻论证 虚无主义 废物 崇洋媚外 全盘西化 比喻论证 投降主义 拿来主义 闭关主义（排外） 拿 来 主 义 送去主义（媚外） 怎样实行拿来主义 论证艺术 主题拓展 1.我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？ 2.拿来之后怎样区别对待呢？ 3.正确对待文化遗产有什么积极作用？ 4.怎样才能做到正确对待文化遗产？ 5.实行拿来主义有什么重要性和迫切性？ 主题拓展 总之，我们要拿来。 我们要或使用，或存放，或毁灭。 那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 第三课时 语言鉴赏 语言特色 朗读第4自然段，这一段中区别了哪两个 词？为何这样区别？对“我在这里不想举出实 例”应怎样理解？ 语言特色 讽刺国民党反动派不过像叭儿狗得到主人“抛给”的骨头一样。“抛给”，隐含着用鄙视的目光看待的意味。洋大人不会发慈悲心，他们以主子自居，把从中国人民身上榨取的血汗、掠夺去的财富，吃剩下来，抛一点给走狗，以作为进一步榨取的诱饵。 “我在这里不想举出实例”，是因为“抛给”、“抛来”的实例比比皆是，举不胜举。 “抛来”与 “抛给” 语言特色 说说下面句子有什么表达效果。 1.自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。 2．我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！ 3．近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。 语言特色 说说下面句子有什么表达效果。 4．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 5．活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 6．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 语言