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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 小学语文古诗说课稿模板 篇一：古诗词教学 10 分钟说课模板 古诗说课模板 本人参加过量次语文教师招聘，并成功进入教师行业，对语文教师面试时 10 分钟左 右时间说课这一形式经验颇多，在此总结，仅供大家参考。 一、【说教材】 《 》是九年制义务教育人教版第册第单元的 课文，文章讲述/描画/歌颂/赞美了 。 表达了作者 思想情感。课文按 的顺序/结构分为 个自然段。第 1 部份 。第 2 部份，第 3 部份 。全文重点突出，层次清楚，语言优美流畅，描述生动传神，是学生学习技能 /方 式的范文。 二、【说教学目标】 本单元的课文围绕“ ”这一主题展开。该单元的重点是：加深对课文内容的理解 ， 体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想情感。按照新课标精神，结合本课特点， 特制定以下教学 目标 ： 知识与技术 ：一、学会本课等生字 ，理解个词语 ；二、学会运用 方式/技能。 进程与方式： 利用过朗诵体会法 ，通过量种朗诵形式帮忙学生领悟语言的优美及其含 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 义，感受作者的情感，同时对学生进行有效的语感训练。 情感态度价值观： 领悟/体会作者所要表达的 情感。 重点： 学会 技能/方式；学会声情并茂/抑扬抑扬/略读/跳读/精读等朗诵技能。 难点：体会作者所要表达的 情感。 三、【说教法学法】 《语文课程标准》指出：“教学进程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练，全面提高语文能力。”因此按照本课目标内容和学生的知识水平，教师通过朗 诵体会法等手腕调动学生的主动性，通过学生反复读文，感悟、想象，实施探讨性学习的 教学模式。 学生通过自主学习发现问题，合作探讨解决问题，运用方式分析文章。形成宽松、和 谐、愉悦的学习气氛 ，增强学生自主学习的意识。通过阅读方式的学习体会文章主旨和作 者所要表达的情感。学会自学方式：初读，学字词 ；再读，知结构 ；细读，明中心 ；精读， 表情感。 四、【说教法进程】 一、创意境 ，导新课： 通过相关视频、音乐、图片及文字资料创设学习情境 ，激发学生的求知欲望。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 二、初读，学字词 （略读法） 请同窗们运用自学方式来学习课文，自由读课文，解决字词问题。 如：等字词。 （略读课文： 用多种阅读方式获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文 章的大意。） 3、再读，知结构；（跳读） 跳读课文，带着问题去读课文： 一、文章可以分为那几个部份？（即大结构是什么？） 二、 各自部份主要讲了什么？ 3、前后部份间是什么关系，有什么联系？ （ 通过跳读，明确了文章的大结构及各部份之间的联系，对文章主旨有了初步了解， 对于学习文章中所用的表达方式或技能起了很好的助推作用） 4、细读，明中心； （小组读） 分析各部份中的重点语句及重点词，结合这些进行提问并反复读重点句、字词，体会 文章情感。 （抓住语句体会 ，采用讨论方式，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一 个有效方式。现代教学论以为：集体 自学优于个人 自学，集体讨论优于个人独立思考。强 调学生“半独立地”理解课文，必需辅之以讨论。） 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 志不强