小学科学课说课稿之欧阳歌谷创编.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 欧阳歌谷创编 2021 年2 月1 五年级上册《凝结》说课 欧阳歌谷（2021.02.01 ） 我说课的内容是青岛版小学科学五年级上册第五单元“水循 环”的第三课《凝结》。 一、教材分析 本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环， 它与三年级上册第三单元《天气与我们的生活》，第四单元《水 的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框 架。本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气 凝结成水的现象，也为学习下面两课《水的三态变化》《小水滴 的旅行》做好知识铺垫；使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏 着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使 学生更多关注周围常见事物，养成善于观察、探索的科学态度。 在能力培养方面，属于“实验能力”和 “归纳能力”的系列。我 们要秉承 “小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程”的宗旨进 行教学设计。 课本内容分三部分： 第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气， 观察有什么现象？这是问题的提出。 第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初 步的“凝结”概念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做 凝结。 欧阳歌谷创编 2021 年2 月1 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 欧阳歌谷创编 2021 年2 月1 第三部分，说说生活中的凝结现象。 二、说学生 通过两年多的学习，五年级的学生有了自己的科学思维方 式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科 学仪器的基本操作，像用酒精灯进行加热已经比较熟练。 学生生活中虽然常见到凝结现象，像水烧开时的白气，冬天 我们呼吸的白气，锅盖上的水珠，冬天窗户上的水珠等，也有部 分学生通过书籍，父母的教导可能知道凝结现象，但大多数同学 没有深入地研究、思考过水珠的成因，对水蒸气遇冷变成水比较 陌生。 对比实验的方法，学生刚刚在《蒸发》这一课接触过，有一 定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较 大的差距，因此学生设计对比实验，尤其对于实验的细节还是有 一定困难，需要老师的指导。 三、教学目标 《科学》新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等 学习方式的运用，从而为培养创新精神和实践能力打下坚实的基 础，为此我将本课的教学目标设计如下： 1、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。 2、能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固使用对比的方法解决 问题，掌握科学探究的一般方法，锻炼动手实验能力。 3、体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据。 渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。 欧阳歌谷创编 2021 年2 月1 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 欧阳歌谷创编 2021 年2 月1 4、愿意合作与交流。