10《苏武传》课件-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

.苏武传 班固《汉书》学习目标 1.了解班固以及《汉书》的相关知识,了解本文的历史背景。2.掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。3.分析文章按时间顺序叙事的脉络,体会对比手法、典型语言、环境对塑造人物的作用。4.学习苏武忠贞不屈的气节,学习他“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的高尚品格。作者简介 . 班固，字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 家庭 父亲:班彪 弟弟:班超(投笔从戎) 妹妹:班昭(续写《汉书》《女诫》)作品 史书:《汉书》 辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史诗》 文学常识 《汉书》作者:东汉班固撰写,班固去世后,由马续和班固的妹妹班昭完成。性质:《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。内容、体例:记载了从汉高祖刘邦元年(前206)至王莽地皇四年(23)之间229年的历史。《汉书》体例上继承《史记》只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、七十列传、八表、十志,共一百篇。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由班昭、马续续写的。 . 史学价值:作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露出对人民的同情。文学价值:叙事详明,史实严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。它与《后汉书》《史记》《三国志》并称为“前四史”。史书体例纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书。 《史记》(西汉 司马迁)，第一部纪传体通史。《汉书》(东汉 班固)，第一部纪传体断代史。 《后汉书》(南朝宋 范晔)纪传体断代史。《三国志》（西晋 陈寿 ）纪传体断代史。史书体例编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。《春秋》(孔子)，最早的编年体史书。《左传》(左丘明)，我第一部叙述详细的编年体史书。《资治通鉴》(司马光)，第一部编年体通史。国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。《国语》，（左丘明）第一部国别体史书。《战国策》，(刘向)。 秦末汉初，匈奴凭借强大军事力量,不断扩大控制地区。武帝时,国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉的威胁。恰好匈奴单于有意示好,但双方在表面和好的背后,也在窥探着对方的虚实。苏武出使匈奴,就是在这一历史背景下发生的。 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。 《苏武传》歌颂了苏武威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的高尚气节。写作背景 . 题目解说 苏武,汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》全文分为两部分:一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历,二是苏武归汉后的一些情况。课文节选的是第一部分。 . 整体感知、读准字音厩（jiù)监 且（jū）鞮（dī） 栘（yí) 单（chán）于（yú）　 缑（gōu)王 遗（wèi） 昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān）氏（zhī） 弩（nǔ） 訾（zī） 熅（yūn） 北阙（què） 啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān） 弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng）棫（yù）辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè） 汤镬（huò）衿（jīn） 贳（shì） 隤（tuí） 羝（dī） . 文章按时间顺序写来,脉络清晰。文章的情节可概括为: 奉命出使（1）——因变被扣（2、3）——自杀殉汉（4）——卫律劝降（5）——幽置大窖、苦守北海（6）——李陵劝降（7、8）——获释归汉（9、10）。情节结构第一部分(1)：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。 第二部分(2～8)：重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分(9～10)：介绍了苏武被放回国的经过 . 整体感知、梳理脉络?奉命出使武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。凭借都渐渐升迁屡次判