《故宫博物院》教学设计范文(5篇).pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《故宫博物院》教学设计范文(精选 5 篇) 作为一位人民老师，总不可防止地需要编写教学设计，编写教 学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那末教学设计应该 怎么写才适宜呢？下面是的《故宫博物院》教学设计范文(精选 5 篇)，欢迎阅读，希翼大家可以喜欢。 1、学习按一定的说明顺序介绍建造物。 2、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。 3、理解故宫建造群规模宏大壮丽，建造精致，布局统一的特 点，激发强烈的民族自豪感。 1、学习按一定的说明顺序介绍建造物。 2、体味本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。 1、课前准备： 学生通过网络、书籍等途径，搜集有关故宫博物院的修筑经 过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。 2、 “我找到了”新闻会： 大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样？都 找着了吧？呵，了不起，资料真是丰富。那如今请各小组把你们所 搜集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲 讲，好不好？ 老师最后归结：故宫，帝王行使王权、生活之所，处处表达帝 王之家的非凡气派。这是一座规模庞大繁复然而又处处讲究，集古 代建造技艺精粹于一身的建造群。 3、今天我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。它本来就 是一篇播送稿，曾经在中央人民播送电台 《祖国各地》节目中播出。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 今天呀，我们就改一改老规矩──再也不是请大家翻开课本，而是 ──请大家侧耳倾听。让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方 在世人眼中曾经是那末神奇莫测的土地。 无非呀，请诸位听的时候，要留心哦。因为待会儿作者带你游 历过故宫后，捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的老师、同 学去瞧瞧哩。所以呀，呆会你在听的时候，不妨手上拿一支笔，画 上一张简图，把那遨游道路啊，宫殿的方位啊，名称啦等记下来， 固然，你也可以礼聘一个助手，协同你完美的完成这一项任务。大 家有信心吗？好哩，那咱们如今就开场。 听课文朗读录音，为自已做导游做准备。 4、好，录音听完了，怎么样？美吧！这才是故宫，一个不可分 割的整体建造群。大家手上的简图画好了吗？？ 先请同学们在四人小组里展示自已所作的遨游道路图及标注， 同学们根据课文和刚刚所听到和记录下来的内容，互相品评手绘的 图样，好吗？ 5、好，请各小组选出最棒的一幅图样来，老师用投影仪展示展 示。 (打出收上来的图样)咱们大家一起来，总结总结这位同学的 经历好不好？ 每一个人都来说说怎么样才干把一处建造，一方名胜给游客们 介 绍清晰。 得明确说明的顺序，有序那末不乱。介绍建造的时候沿故宫的 中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又 以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 得准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候，就运用了正 中、上面、暗地里、两旁、殿顶、中央、周围等方位词，得突出重 点，把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙 的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐 龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么？写建