短诗三首教学设计一等奖3篇.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 短诗三首教学设计一等奖第 1 篇 教学目标： 1.知识目标：正确读记“舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲坠”等词语，感受繁 星的灿烂和美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。 2.方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下的繁星画 面。学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法来表情达意。 3.情感目标：有感情的朗读全文，体会不同的繁星场景下繁星的美丽，体会 作者对繁星的喜爱之情。 教学重难点： 1.了解有关巴金的文学常识，了解巴金的代表作品。 2.重点学习文中比喻，拟人等修辞手法的运用。 3.学习并运用联想和想象的手法来写景状物。 教学工具： 多媒体课件，巴金的生平及作品介绍 教学过程 一、情景导入 同学们，仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛， 他就是现代著名的小说家，散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛巨匠巴金 先生。今天我们就来学习他的精美散文 《繁星》，走进巴金的文学世界，感受其 文学的魅力。 1.走进作者(作者生平及代表作介绍) 巴金，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，笔名有王 文慧，欧阳镜蓉、黄树辉、余一等。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱 国民主人士。2003 年被授为“人民作家”称号。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》 《雨》《电》。激流三部曲《家》《春》《秋》。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 2、背景介绍 1927 年 1 月 15 日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为 了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了 38 则 《海行杂记》。《繁星》 是其中的一篇，写于 1927 年 1 月。 二、学习课文 1.学习重要词语：舱面，霎眼，半明半昧，摇摇欲坠等词语，并正确读记。 2.请四位同学分别有感情的朗读课文，体会三种不同繁星场景下的作者对繁 星的喜爱之情. 3.讲解课文 细细品读作者三次看繁星的感受，体验作者三次不同的情感，说说它们的不 同之处，并探究每次看繁星的情感. 三、重点探究 1.读第一自然段，思考：本段首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句在文中有 何作用? (开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，同时也为下文写“我最爱看天 上密密麻麻的繁星”做铺垫。 2.读最后一个自然段，思考：本段末句“看，那个巨人还在跑呢!”“那个巨人” 指的是什么?“跑”字在句中有何作用? (“那个巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既写出了巨人星座的形状，又暗示了船 在前行，本句话运用联想和想象的方法来写景状物，表达作者心中涌动的喜悦之 情。 3.结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表达了作者怎样的感情? 为什么会有不同? (依恋——伙伴——知心：情感表达方面有所不同是因为作者随着年龄和阅 历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了) 4.读课文的第三第四自然段，思考“哪些内容写的是实景?哪些内容是作者的 想象和联想?请找出相关句子加以回答。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 实景：深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。 想象和联想：船在动，星也在动;我好像看见