《七律长征》的教学设计方案.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 《七律长征》教学案例设计 案例名称 七律 长征 科目 语文 教学对象 七年级 提供者 课时 一课时 一、教材内容分析 本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征 的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗，气势磅礴， 气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗 中对仗极为工整，用词极为精当。诗歌生动地概括二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国 工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神，是对学生进行革命传统教育很好的载体。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观） （一）知识与技能 1、掌握诗中的生字词； 2、了解中国工农红军长征的光辉历程，感知长征中红军战士的英雄形象； 3、默写这首诗，培养学生收集、处理信息并运用信息解决实际问题的能力。 （二）过程方法 1、激发学生查阅信息，广泛阅读的兴趣，培养“自主——合作——探究”精神。 2、朗读指导，训练学生语言感悟和概括能力； （三）情感态度 1、体会红军战士无所畏惧的革命精神和豪迈乐观的英雄气慨，使学生受到情感熏陶； 2、学习长征精神，继承发扬长征精神，在 日常学习、生活中磨炼自己坚强不屈的意志； 三、学习者特征分析 七年级学生接触历史比较浅，由于长征这一历史事件远离学生的生活年代，加上诗 歌承载的信息量大，一定的时空差距造成了学生学习本课一定的困难。 七学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 四、教学策略选择与设计 多媒体教学 自主探究性学习 小组合作学习 五、教学环境及资源准备 多媒体教室环境 红军长征有关资料、图片 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 师生收集有关长征的 创设情境，导课激趣；简介长 课前参与收集有关 历史资料，先在小组 征背景，教师借助长征路线 长征的历史资料， 内交流，然后在班上 精彩回放， 图，配以生动的语言解说，为 此 时 在 小 组 内 交 进行整理。 通过教师 走进长征 孩子理解诗歌奠定情感基调； 流，以达到资源的 对历史背景及资料的 共享。 讲解，充分让学生了 解长征的重要性。 学习课文，教师抓住情感训 练，从语言文字的训练入手， 引导孩子透过抽象的语言文 字领悟丰富的文本情感；在此