大班室内区域活动观察记录3.docx

生 生 活 区 益 智 区 建 构 区 阅 读 区 美 工 区 科 学 区 室内区域活动观察记录 班级 大(3)班 主题名称 小问号 区域 名称 活动 内容 1.扫地 2.系鞋带 1.翻花绳 2.七巧板 3.拼图 长城 1.修补图书 2. 自主阅读 1.玩陶泥 2.天安门 材料准备 1.小簸箕、小扫帚、小玩具、 纸屑等物品。 2.鞋子、鞋带 1.花绳 2.七巧板 3.中国地图拼图 牛奶盒、木头积木 图书、双面胶、小剪刀 1.陶泥、颜料、毛笔 2.纸、蜡笔、勾线笔 关键经验 1.在游戏中指导小朋友利用扫 帚清理小玩具、纸屑等物品。 2.在游戏中指导小朋友用正确 的方法系鞋带。锻炼幼儿小肌 肉 1.引导小朋友用花绳翻出小鱼 的花腔。 2.引导小朋友开辟自己的想像 力，用七巧板拼出不同的造型。 3.引导小朋友与同伴合作拼中 国地图。 引导小朋友用积木搭出长城的 造型，通过垒高、拼接锻炼幼 儿搭建的能力。 1.尝试修补图书，提高幼儿动 手操作的能力。 2.培养幼儿良好的阅读习惯。 1.发展幼儿捏、团、压的能力。 2.利用勾线笔划出天安门的图 案，并斗胆地进行装饰。 分类 各种祖国特产 (实物、 图片 等) 引导小朋友按特产的地域，材 料和质地进行分类，布置祖国 的特产展。 室内区域活动观察记录 班级 大(3)班 观察日期 2022.2 观察者 XXX 观察对象 男孩 L 观察内容 益智区 益智区的棋类玩具向来是我们的孩子对这个非常感兴趣，有一部份 孩子选择了这个区域。我看到男孩 L 和两个好朋友手拉手走进了益 智区。男孩 L 已经拿起了飞行棋。因为他对这个比较熟悉，这是她 带来的。但好朋友似乎不会玩这个，摇了摇头。他走到桌子旁边， 观察实录说：我来教你！两个好火伴一起玩起来，他们分别选择红色和蓝色 的弹珠。男孩 L 告诉了他玩棋的基本方法。先甩到 6 先走谁最先将 所有的棋子走回去，谁就赢了。比赛开始，男孩 L 非常熟练，而且 总是在把控着局面， 好朋友却显得拿捏不定。 我也凑上前去， 男孩 L 确实不错，步步走得都是为后面做好铺垫。好朋友却时常会只考虑 到眼前的步数，后面就很难走。一局下来，男孩 L 棋子都走到了对 方的位置。可好朋友的棋子一大 观察 实录 棋类游戏是我们孩子非常感兴趣的。特殊是飞行棋，简单易玩。因 反思 与 调整 为这不仅是在比赛中得到胜利的欢跃，而且锻炼了幼儿的思维发展 能力和逻辑能力。 男孩 L 是个能力较强的男生，也比较乐意去帮助同伴，知道好朋友 不太会游戏时能够帮助他为他讲解游戏规则，一方面也是在锻炼自 己的游戏能力。孩子们的游戏应有孩子们做主制定规则。教师不用 过度干预 室内区域活动观察记录 观察对象 女孩 C 观察内容 生活区 游戏开始后，女孩 H 在进行穿鞋带的活动，可她好像没掌握方法， 一头穿进去后，也不比画两边的绳子是否长度一样，就污七八糟的 穿起来，也没有掌握一个在上一个在下的方法，显得特殊乱，过了 一会短的一边穿完了。女孩 H 就干脆抛却了，去玩了编织的游戏， 观察 实录 反思 与 调整 她拿了一条彩带，开始了穿小鱼的游戏，一开始并没有按照规律， 后来我提醒了之后，能够按照规律卡来进行编织，之后我看她有了 兴趣，于是再与她一起进行了穿鞋带，这次，慢慢的穿，她渐渐掌 握了一些规律，也不抛却了。 根据指南 5-6 岁儿童在科学领域目标“能发现事物简单的罗列 规律，并尝试创造新的罗列规律。”方面的指标来看，女孩H 今天的 表现是基本达到要求的。 孩子在穿鞋带过程中遇到了艰难，如果引导方式不得当，很可能 会使孩子失去兴趣。针对孩子浮现的问题，我觉得不应该批评指责 孩子，而是要寻觅合适的方式进行指导。我选择参预区域活动，给 孩子提供了示范引导，一个一个步骤对照练习，女孩 H 通过观察和 自己的探索终于找到穿鞋带的正确方法，很开心。方法是她自己通 过探索自己建构的经验，因此我相信这样可以让孩子懂得面对艰难 要用于尝试、不轻易抛却才干战胜艰难的道理。 生 生 活 区 益 智 区 建 构 区 阅 读 区 美 工 区 科 学 区 室内区域活动观察记录 班级 大(3)班 主题名称 小问号 区域 名称 活动 内容 1.龙卷风 2.系鞋带 1.翻花绳 2.七巧板 3.拼图 我的幼儿园 1.修补图书 2. 自主阅读 1.玩陶泥 2.我的问题 净水器 材料准备 1.色素、胶带、塑料瓶、木 棒 2.鞋子、鞋带 1.花绳 2.七巧板 3.中国地图