UNICEF-Lego-学前教育_寓教于乐.pptxVIP

寓教于乐 在幼儿教育项目中加强寓教于乐的学习 in support of 前言 本宣传简报由联合国儿童基金会总部办事处教育科在领导下编写，由联合国儿童基金会总部办公室教育科负责，由联合国儿童基金会总部办事处 监督Ivelina Borisova（早期学习专家）。特别感谢外部顾问，即Minju Choi，Deborah Llewellyn，Marilou Hyson和Hsiao-Chen Lin，感谢他们在起草和编辑本文档的不同版本方面的支持。 林晓晨还协调了本简报的整体反馈和制作。儿童基金会教育总部和区域办事处的同事提供了宝贵的反馈意见。 特别感谢联合国儿童基金会总部办事处幼儿发展科，特别是皮亚·布里托和安娜·涅托，感谢他们在这份宣传简报上的伙伴关系和协作。 我们感谢Anastasia Warpinski编辑作品，Paula Lopez的设计，以及Hippocampus Learning Centers分享和授权使用他们的图像。 联合国儿童基金会衷心感谢乐高基金会对这项工作的支持，以及乐高基金会的慷慨捐助和强有力的伙伴关系。 Published by UNICEFEducation Section, Programme Division 3 United Nations PlazaNew York, NY 10017, USA/publications? United Nations Children’s Fund (UNICEF) October 2018Cover | ? Jordi Matas/UNICEF Design by Paula Lopez 寓教于乐 在幼儿教育项目中加强寓教于乐的学习 UNICEF, 2018in support of 1.介绍早期学习的重要性在可持续发展目标4的第二个具体目标中根深蒂固，该具体目标旨在确保到2030年， “所有女童和男童都能获得优质的幼儿发展、保育和学前教育，以便为接受初等教育做好准备”。 学前教育现在被认为是实现普及初等教育和可持续发展目标的重要工具。 确保获得优质教育 学前教育是改善学习和教育成果以及教育系统效率的关键战略1。 全球扩大早期教育服务并将其纳入教育系统的势头具有巨大潜力。但它也有风险，如果编程不适合满足儿童的学习需求，并且 利益。将初等教育的理念和教学方法延伸到学前教育阶段可能很诱人。 因此，教育规划的一大挑战是将学前教育纳入正规教育部门，同时保留幼儿优质计划的独特要素.2需要考虑的一个关键因素是“寓教于乐”或“寓教于乐”，这是优质幼儿教学法和教育的核心3。 本简报将帮助学前利益相关者倡导将基于游戏或游戏的学习作为扩大和加强 学前教育分部门。该简报以系统视角为基础，提供了背景知识和可以适应多种情况的策略示例。目标是就如何将游戏和以儿童为中心的教学法纳入学前教育扩展工作分享实用想法，以确保这些计划的质量和适当性。 该简介描述了更广泛的学前教育服务的性质 ? UNICEF/UN0218768/Shennawi 2. 玩法： 学习的基本策略 ? Jordi Matas/UNICEF 6 Learning through play Strengthening learning through play in early childhood education programmes过去30年的科学研究告诉我们，人类发展最重要的时期是从出生到八岁.4在这些年中，认知技能的发展，情绪健康， 社交能力和良好的身心健康为成年后的成功奠定了坚实的基础。虽然学习是贯穿一生的，但在5学前（或学前）教育年限在幼儿期中期，为在学校及以后取得成功奠定了基础.6虽然本简报侧重于学前教育，但我们注意到，通过游戏学习在整个幼儿期及以后都是相关的。 早年很重要 2岁前 在适当的刺激下，孩子的大脑在 速度至少为每秒 1，000 次。然而，最近的迹象表明，速度可能高达每秒100万。这些连接是 由丰富、充满爱心和受保护的环境触发，在响应和有趣的护理背景下，促进纽带和安全依恋，有助于积极的社会情感发展。 6至8岁 通常被认为是小学的低年级。基于游戏的学习仍然至关重要，但它往往被忽视，而有利于以学术为中心的教育方法。然而，在这一时期，积极的、基于游戏的学习方法可以改变小学低年级儿童的教育经历，并加强学习动机和成果。 ? UNICEF/UN0155760/Zammit本简报如何定义学前教育？ 学前教育的重点是支持儿童在正规或有组织的环境和方案中的学习。它通常 涵盖三岁的儿童，直到开始接受初等教育。根据国际标准教育分类（ISCED）0级计划分类，学前教育计划通常侧重于与同龄人和训练有素的教育工作者的互动，以及 发展逻辑和推理技能，以及引入早期识字和数学概念以及其他入学准备技能。 学前教育的前景很复杂，有各种