高职药学分析化学实验设计与开发.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 近年来，高职院校越来越注重其学生理论结合实践和实践操作能力 的培养。分析化学实验教学对于高职药学专业人才培养具有重要意义， 但实际教学效果往往差强人意。微视频作为新课程形态有利于学习者进 行微型学习和碎片化学习，成为教育领域关注的重点和研究的热点。 [1-2] 一、分析化学实验教学现状 现阶段，高职药学分析化学的实验教学还停留在相对机械的阶段， [3]具体表现在以下几个方面：在实验内容方面，验证性实验较多，需 要学生综合设计的实验较少，造成实验课学生兴趣不高，创新素质、科 研素质及协作能力等都得不到很好的发展。[4]在实验教学手段上，传 统的教学模式虽然教师教学热情高涨，但学生的积极性往往不高，完全 依赖于教师的讲解，缺乏对未知知识的探求精神以及独立进行实践操作 的能力。在实验操作方面，对于仪器的操作仍不规范，操作机会少，使 达不到预期的实验效果。 二、分析化学实验微视频的目标 微型视频泛指播放时间很短的视频短片，[5]时长一般控制在几秒 钟到30分钟左右，以互联网为主要传播平台，[6]内容广泛，视频形态 多样的多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。有研究表明，大学 生微视频日益成为大学生学习和生活中不可缺少的一部分。[7]对于分 析化学实验的微视频，在短时间内让学生明晰实验的原理 目标、实验流 程及操作的注意事项等，增强学生的感性认识，提高实验兴趣并规范学 生的实验操作，提高实验成功率。 三、分析化学实验微视频的设计原则 1.知识点聚焦 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 对于分析化学实验的微视频设计，首先对知识点进行选择和分析处 理。[8]应遵从教育教学的认知规律对相关的知识进行科学合理的分析 和处理，以典型工作任务为切入点，围绕这一目标，设计实验流程，最 后对数据进行处理。微视频的长度应控制在10分钟左右。 2.以学习者为中心 分析化学实验微视频旨在激发学生的学习动机，挖掘多媒体教育的 功能，并以此提高学生的学习效果。[9-10]微视频中心要始终坚持以学 生为中心的原则，鼓励学生积极参与，以最终达到“授人以渔”的目的。 3.交互性强 在微视频中，教师、学生和教学方法三者应有效互动，达到更好的 教学效果，实现微视频的价值。在微视频的设计过程中，设计一些有趣 的场景提出任务，拍摄任务完成的过程，再配上抑扬顿挫的解说，促使 学生爱上这门课程，形成高效互动学习气氛。 四、分析化学实验微视频的开发 现以“氯化钠注射液含量测定”为例介绍分析化学实验微视频的开发 过程。 1.工作任务的选取 在工作任务选取时要兼顾课程内容与专业特点，高职药学培养 目标 中明确毕业生能掌握药学专业基本理论知识和专业技能，在选取教学内 容时，尽量向药学专业靠拢，将药品检测内容收录其中。氯化钠注射液 是常用的药品，其中氯化钠的含量“氯化钠注射液含量测定”是沉淀滴定 法的工作任务之一， 2.实验微视频的设计 分析化学实验的微视频设计直接决定了其成败，是微视频的灵魂， 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 在设计时遵循学生学习规律，激发学生参与意识。设计步骤如下： （1） 学生以小组为单位承接教师分布的工作任务——“氯化钠注射液含量测 定”，并进行小组讨论，完成任务需要用到哪些实验用品，实验流程如 何设计