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营造良好美术氛围提高学生美术素质论文 在一般看来，美术学科的教育仅仅是让学生看一看、画一画，其实美术素质除了需要学生具备基本的美术绘画功底之外，更注重学生的审美能力、鉴赏能力、发散性思维能力和想象能力，西面就从三个方面着手来进行有关的研究。 一、借助媒体，制造情境 多媒体教学兴起的时间并不长，但是在教学中所产生的影响却是有目共睹的，所以说我们将多媒体应用于美术教学也是大势所需，尤其是对于高中美术教学而言，由于受到学生主课学习压力的影响，学生能够花费的美术学科上的时间可谓是少之又少，所以多媒体的应用可以让学生在有限的时间内学到更多的美术知识，同时多媒体还可以以其丰富多变的表现形式营造一个和谐的美术课堂，从而尽最大可能的提高高中生学习美术的质量。 例如在欣赏建筑艺术时，我们都知道，无论是国内还是国外，无论是古代还是现代，涵盖了太多的建筑艺术风格，如中国古代的故宫、园林、石拱桥，国外的金字塔、罗浮宫等，我们在讲到这一节内容时，如果仅仅凭借教材中的几幅图画和的口述是远远不够的，而且几张简单的照片也是无法形象的展示这些伟大建筑的整体形态的，在以往的教学中我们可以发现学生似乎对这些伟大的建筑并不是很感兴趣，很多学生只是象征性的翻看一下教材，随意的听的讲解，一节课下来学生并没有真正的听进去多少内容。在教学本节课的内容时，我认为完全可以充分的利用起多媒体。 一方面教师可以事先收集好充足的图片，这样便可以为课堂教学奠定良好的基础。另一方面教师还可以将三维动画形式引导美术课堂上来，将一些较为有名的建筑物以三维动画的形式展示给学生看。如全景故宫图，多媒体可以将故宫的全景360的展示在学生的面前，让学生感觉到自己好像真正走进了故宫里面一样，由此来帮助学生更清晰、更全面的观察和认识故宫，这样在多媒体的带领下，学生想看哪些建筑物就看哪些建筑物，给学生的学习带来的极大的便利。此外在展示图片和动画的同时多媒体还可以为教学提供真正的声音，也就是说学生完全可以一边欣赏图片和动画一边听讲解员的讲解，优美动听的的声音很容易吸引学生的注意力，进而进一步的提高教学的效率。 二、声情并茂，感染氛围 美术教师感染氛围的能力在中国美术教学中有着不可替代的重要作用，教师不要错误的认为吸引学生的一定就是美术本身，事实上学生的很多兴趣和爱好都是在教师的引导和感染下才更好的激发出来的，教师在教学的过程中应该尽可能的创设与美术欣赏课有关的教学情境，能够在视觉和听觉等多种感官共同的刺激下来激发学生对美术作品的兴趣。我们在讲到中国古代绘画艺术这一节课时，我认为我们坚定两个教学目标：一是让我们的学生认真欣赏我国古代绘画艺术的瑰宝，让我们的学生能够熟悉和了解这些绘画艺术的使用手法和技巧，能从中学习到一些绘画的基础知识。