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幼儿园幼小衔接指导策略之欧阳历创编--第1页 欧阳历创编 2021..02.09 幼儿园幼小衔接 指导策略 一、 幼小衔接 研 究 的 意 义 1 、树立正确”幼小衔接”观 念 . 给家长和老师以正确的指 导态度和观念。统一思 想，步调一致，提高幼小 衔 接 的 效 果 。 2 、寻找科学的指导方法 和 训 练 策 略 . 欧阳历创编 2021..02.09 幼儿园幼小衔接指导策略之欧阳历创编--第1页 幼儿园幼小衔接指导策略之欧阳历创编--第2页 欧阳历创编 2021..02.09 采取科学合理，行之有效 的方法，予以指导和培 养，使大班幼儿作好各方 面的准备，缩短适应期。 3、 研究小幼教育的系统 性,一致性,为教育研究提 供 素 材 . 挖掘教育资源，丰富大班 下学期的教学内容，作出 相应调整和补充，在教 内 容 上 做 好 衔 接 。 欧阳历创编 2021..02.09 幼儿园幼小衔接指导策略之欧阳历创编--第2页 幼儿园幼小衔接指导策略之欧阳历创编--第3页 欧阳历创编 2021..02.09 二、幼小衔接的原因 - 为 什 么 衔 接 1 、幼儿生理心理发育特 点 孩子在六岁之前的成长要 经过许多的关键期和危机 期。三岁入幼儿园时，是 一个阶段的转折，出现了 第一个危机期或适应期， 产生分离焦虑，自我意识 已 形 成 。 欧阳历创编 2021..02.09 幼儿园幼小衔接指导策略之欧阳历创编--第3页 幼儿园幼小衔接指导策略之欧阳历创编--第4页 欧阳历创编 2021..02.09 六岁从幼儿园入小学，又 是一个阶段的转折，又出 现一个危机期或转折期。 在这一时期，孩子既感到 自己长大了，在身体、年 龄等方面长大了，但在心 理上还不很成熟，这就出 现了心理上的矛盾，既要 独立，又不具备完全独立 的能力。因此，有时表现 出逆反现象。这是孩子的 欧阳历创编 2021..02.09 幼儿园幼小衔接指导策略之欧阳历创编--第4页 幼儿园幼小衔接指导策略之欧阳历创编--第5页 欧阳历创编 2021..02.09 正常心理发育特点，只要