费洛伊德理论.pptxVIP

费洛伊德理论;意识分域图解;;2023/4/2;1.3心理动力理论 1、力比多 性本能，人类行为最基本的驱力 2、自我保存本能 保证个体存活下去的本能 与两种本能对应的两种应对外界的方式 ;2023/4/2;1.5 焦虑与防御机制;（1）焦虑;神经性焦虑：对未知的危险的担心。源于本我的冲动，其试图进入意识时，自我会感到神经性焦虑。;自我防御机制;;;;;;;;;;2023/4/2;1.6 如何了解人的潜意识;（1）梦的解析;梦象征或事件及其潜在的精神分析意义;梦象征或事件及其潜在的精神分析意义;（2）自由联想;　;;催眠是由自由联想延伸发展;　;（3）日常生活中的过失分析;口误和笔误;遗忘 forgetting;误放和失落物件;1.7 佛洛依德理论的应用之一 主题统觉测验 ;;;第37页/共58页;行为心理学理论观点;行为心理学理论观点;经典条件作用;经典条件反应建立的过程;视频;代币制案例一;代币制案例二（A）;2023/4/2;2023/4/2;晦气、倒霉;触龙说赵太后 P435;认知与情绪、动机、行为的关系;2023/4/2;第一势力（the first force）：行为主义;第二势力（the second force）：精神分析;马斯洛（10） ;罗杰斯博士的课;罗杰斯博士的课; 接下来的四次课进行得相当艰难而令人失望。博士不讲课，学生们东拉西扯，想到什么就说什么，一切显得杂乱无章、漫无目标，简直就是浪费时间。然而博士倒聚精会神地倾听每一个人的发言，而且不在乎学生的发言是否切题。 在茫然与失望中，学生们一致要求博士讲课，以便让他用权威性语言告诉大家孰是孰非，孰优孰劣——他们远道而来不就是为了向这位神明当面求教么？他们都准备好了笔记本，只等这位权威张开金口；可是几天下来，笔记本空无一字。 随着时间的推移，学生们的讨论日渐热烈起来，大家似乎都找到自己对该专题独特的体验或感受。博士则深入其中，和蔼可亲，认真倾听，但从不评价是非，只是以“我看你对此感受很深，是吗？”表示肯定。;后来，有一位同学旧话重提，还是请老师上一课，只一个小时，然后大家讨论。被逼无奈，博士读了一篇尚未发表的论文。大家听了觉得极端乏味，催人入睡，令人大失所望。博士勉强读完了，看看大家如释重负的样子，说：“我说不要讲课么，你看……唉！” 于是，大家再也不提让博士上课的事，甚至不理会他了；都沉浸在面对自己，研究自我，抓住感受，引经据典，参与讨论，探索研究等一系列科研活动中，最后竟出乎意料地写出完全属于自己的水平极高的学术论文，成功地完成了学业。 当然，他们也终于明白了博士的良苦用心，抱着真挚的敬意和不舍的情谊离开了学校……;感谢观看!