尹菁明交互式系统的评速度估230513225312.docxVIP

《world-word系统》 实验3 交互式系统的评估 实验名称 交互式系统评估 姓 名 尹菁明 黎浩 吉康 秦浩然 唐天域 学 号 5120205896 5120205725 5120205984 5120205681 5120206198 组号 36 指导教师 徐鲁强 完成时间 2023/5/5 成绩：__________________________ 实验目的 掌握交互式系统的评估的方法和工具。 实验环境windows 实验内容 利用适当的评估工具和方法，完成对设计出的交互式系统评估。 实验结果 根据DECIDE评估框架得到一下评估 1.确定目标 首先需要明确这个记单词交互式系统的目标。通常，这样的系统的目的是帮助用户学习单词，提高用户的词汇量。系统的目标则可以是提供高质量、有效的记忆方法，使得用户可以快速地掌握单词的意思及其用法。 为了更清晰地定义这个系统的目标，可以从以下角度进行思考： 学习目标：系统是要帮助用户达成什么样的学习目标？例如，是提高用户的词汇量，还是帮助用户掌握常用单词的意思和用法？ 用户群体：系统的目标应该面向哪些用户？例如，初学者、进阶者、专业人士、还是普通的英语爱好者？ 使用场景：系统的目标需要考虑应用场景，例如，用户可能在上课或自学时使用这个系统，还是在日常生活中使用。 2.发掘问题 接下来需要发掘这个系统中可能存在的问题。在这个系统中，可能存在以下问题： 用户可能只是单纯地机械记忆单词，而不是真正理解单词的意思和用法。 用户可能对于系统中提供的记忆方法不感兴趣，造成学习成效不佳。 系统提供的单词库可能过于琐碎或者过于高级，无法满足用户的实际需求。在评估交互式记单词系统时，可能会面临以下问题： 学生参与度低：学生可能不感兴趣或不愿意使用该交互式系统来记单词，这可能会影响效果的评估以及改进系统功能的能力。 缺乏真实场景：在学校或实验室环境中测试该交互式系统可能会缺乏真实场景，这可能导致测试结果与实际情况不匹配。 考察对象的不同：不同年龄、不同背景和不同语言学习水平的学生使用该系统可能会导致结果的差异性。 数据量不足：如果测试样本数量不足，可能会影响测试结果的准确性和可靠性。 问题设计和测量标准不一致：如果问题设计和测量标准不一致，可能会影响结果的准确性和可靠性。 记忆时间不足：在短时间内测试学生可能会影响学生在长期内的记忆效果。 产生干扰：其他因素（如学生注意力不集中、外部噪声干扰等）可能会影响测试结果。 这些问题可能会在评估交互式记单词系统时出现，并影响我们收集到的数据和测试结果。因此，在评估前需要充分考虑这些潜在的问题，并尝试通过合适的方法和策略来解决这些问题。 3选择评估范型和技术 接下来需要选择评估范型和技术。在这个系统中，可以采用以下评估范型和技术： 用户研究：对于用户的需求和使用场景进行深入调查和研究，了解他们在学习单词时存在的问题和需求。 A/B测试：这种测试方式可以评估不同的系统设计方案，找出最优的方案。 问卷调查：通过问卷调查的方式，了解用户对于系统的使用情况和反馈意见。评估范型 在评估交互式系统时，可以使用以下两种评估范型： (1) 实验室研究范型 实验室研究范型适用于评估系统的精度、效用、易用性等方面，通常需要在一个受控的环境中进行。对于交互式记单词系统，可以使用实验室研究范型来测试学生在使用该系统后单词记忆能力的提高程度、使用该系统的时长以及精度等。 (2) 实地研究范型 实地研究范型可以在真实的学习环境中进行，对交互式系统在学校或其他真实环境中的应用进行评估。这种范型可以测试使用这个系统的学生并收集详细数据，以了解他们在使用该系统之前和之后的单词领域的知识和能力是否有所提高。 评估技术 对于交互式记单词系统的评估，可以使用以下技术： (1) 行为观察 行为观察可评估学生在使用该系统时的行为表现，如操作效率、使用时长、操作流畅度等，可由观测员对学生的反应和行为进行记录分析。 (2) 测验或考试 考试和测验可以衡量学生在记忆和应用新词汇上的表现。可以使用与试验性任务相关的领域特定的测验来分析交互式记单词系统提供对单词领域知识提高的作用。 (3) 问卷调查 问卷调查可以收集参与者对使用该系统的主观看法和意见。同时，还可以询问参与者在使用该系统之前和之后的学习经验和知识，以便评估交互式交互记单词系统的效果。 (4) 使用记录 使用记录可以用来追踪和记录学生使用该系统的数据，例如学习时长、访问途径、使用时间和词汇总量。这些记录可以在评估过程中被分析，以了解学生使用该系统的模式和频率，以及系统的直接影响和效果。 (5) 脑功能成像技术 可以使用脑功能成像技术，如但面对语言激发电位和功能磁共振成像等信息，以评估使用交互式交互记单词系统的学生神经机制和认知过程变化。