统编版高中语文选择性必修下册 蜀相 教学课件.pptxVIP

蜀相杜甫 课前准备 炼字表情达意比较阅读文意揣摩知人论世研究性学习阶段 什么是知人论世？怎样知人论世？什么是“以意逆志”? 怎样以意逆志？本诗朗读时应带着什么样的感情？杜甫在诸葛祠吊古，但题却为“蜀相”，诗人这样写有何用意？《蜀相》表达了诗人怎样的思想感情？???一个？？？的杜甫???“诗眼”往往指一句诗中最精练传神的一个字。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？ 运用工具书1.版本辨析2.生平考证3.文学研究 运用网络资源1.杜甫的蜀相情结——以《蜀相》为例分析2.凭谁揾英雄泪?——赏析杜甫《蜀相》诗的写景抒情艺术3.杜甫《蜀相》诗中的空字之我解 背景 本诗是杜甫晚年漂泊西南时期所写。此时的杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途。目睹国势衰微，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中著名的一首。 诗歌讲析 回到文本理解欣赏评鉴 蜀 相 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频繁天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 悲 凉 伤 感 杜甫在《蜀相》这首诗中依次寻到了什么?首联：丞相祠堂的所在和外部的景象→凭吊武侯祠的急切。颔联：映阶碧草，隔叶黄鹂。本来展现的是种赏心悦目的景象，是春意盎然的景象，但是，因为自和空这两个字情感则发生了巨大的转折，变得伤感和凄凉。寻？ 颈联写了哪些武侯的主要功绩?这一联主要写了四个功绩。“三顾”是指三顾茅庐，后边“天下计”是指“隆中对策”。诸葛亮通过分析天下形势提出联吴抗曹的道路，主要指诸葛亮对蜀国的规划。而“两朝”是指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“开济”是将帮助刘备开创基业，辅佐刘禅稳定时局。“老臣心”是赞扬武侯尽忠蜀国，死而后已的精神 ． 同样是概括诸葛亮的一生功绩，还有后人这样的一幅对联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。对比二者，各自的侧重点有何不同? 尾联的“英雄”是谁?杜甫。仅仅指杜甫吗?不是，应该是一切功业未成、壮志未酬的人。 杜甫这英雄的泪水包含着几层深情?给大家5分钟时间，小组讨论一下。(小组讨论) 惋惜之情，对诸葛亮功业未竞，壮志未酬的惋惜。哀叹之情，对自己身世漂浮，屡不得志，个人抱负无法实现的哀叹。希冀之情，他的深情不仅是对诸葛亮一人，而是通过表达对武侯的敬仰和怀念，表达出希望当世能有挽救大唐危局的良相之才。泪？ 课堂检测 对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：[　 ] A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。 D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。C 对这首诗的赏析，不恰当的一项是：[　 ]? A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情、向往之意。? B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。? C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。? D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。? B 《蜀相》诸葛祠堂今安在？锦官城外草木深。映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，常使人们泪满襟。 改动后的诗跟原诗有哪些不同？哪种效果更好？为什么？ 《武侯庙》 剑江春水绿沄沄，五丈原头日又曛。旧业未能归后主，大星先已落前军。 南阳祠宇空秋草，西蜀关山隔暮云。正统不慙传千古，莫将成败论三分。 比较《蜀相》和《武侯庙》，看两诗在写景和思想内容方面有何异同。 作业1.结合《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》探究杜甫诗歌风格—— 。2.学习了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请你以“杜甫，我想对您说??????????????”开头，穿越时空隧道，写一段文字劝慰他。沉郁顿挫 蜀相——杜甫 本课目标1.了解作者及其本诗背景2.梳理诗歌，掌握诗歌知识3.了解本诗深刻含义 目录壹背景