小学道德与法治_大家的“朋友”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大家的“朋友”》教学设计 师：今天，老师为你们带来了一段视频。我们一起来欣赏一下吧！（PPT出示视频） 师：同学们，对这个地方熟悉吗?谁知道这是哪里？ 生答 师：为了创建文明城市，政府为石雕广场增添了许多设施，你能说出它们的名字吗?(PPT出示图片) 指名让学生答 师：这些设施是为方便大家的生活而在公共场所供大家使用的被称为“公共设施”(板书) 师：同学们，老师还有一个问题请教大家,你们去石雕广场时乘坐什么样的交通工具呢? 生答：轿车 公交车 汽车…… 师：公交车也属于公共设施(PPT出示) 这些公共设施就像我们的朋友一样，每天默默地帮助着我们。今天，我们就来走近这些“朋友”感受一下它们的喜怒哀乐。(板书课题) 师：谁能告诉大家这些公共设施都有什么作用呢? (PPT依次出示图片) 指名让学生回答 师小结： 垃圾简：用来储存各类垃圾,保持环境整洁. 路灯:夜晚来临的时候为我们点亮回家的路,为我们的安全提供保障 路标：为我们指引方向.使我们不迷路.更快地到达目的地 宣传栏：使人们在最短的时间内更快地了解各种知识和重要信息 休息椅:在公共场所为人们短暂的休息提供便利. 健身器材:广场上，小区里的健身器材不仅使用方便还能强身健体. 公厕：是人们日常生活中不可或缺的一部分，它是城市的基础设施，是城市文明的细节体现。 公交车：为人们出行提供方便带我们去想去的地方。 师：这些“朋友”的作用可真多呀!我们几乎每天都离不开它们。如果没有这些公共设施，我们的生活会是什么样子呢? 我们一起来看一下小叮当的旅行遭遇吧. (PPT出示) 师：小叮当还会遇到哪些不便?小组内讨论 学生回答 师：没有了公共设施，我们的生活将会变得一团糟。公共设施的作用可真大呀！我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利.我们应该保护它们，爱护它们，可是有的人却没有善待它们让我们来听听它们的委屈吧! (PPT出示) 师：听了它们的诉说，你的心情是怎样的？ 学生回答 师：我们该怎样爱护它们呢？如果让你代表它们说说“心里话”你想代表哪个“朋友”请代表它们，写出心声吧。 师：我们听到了这些“朋友”的心声，它们需要我们去爱护，这样才能使它们发挥最大的作用.再好地为我们服务，为我们的生活提供便利.（板书:爱护公共设施) 师：现在,请你当个小法官.判断下面的做法对不对?(PPT出示) 指名让学生回答 师：同学们都是合格的小法官 师总结：通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来，善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。 《大家的“朋友”》学情分析 对于三年级学生而言,他们年龄小,纯真、善良,有着朴素的爱护公共设施的意识,但是学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够，对他们进行以此为主题的教育,无疑对他们道德的提升将有很大的帮助。为了让活动能顺利进行,需要课前学习调查,留心生活找一找,做好知识铺垫,为课堂活动的开展做好准备。 《大家的“朋友”》效果分析 《大家的“朋友”》这节课，我是用学生熟悉的石雕广场的视频引入新课，很好的激发了学生的学习兴趣，然后出示公共设施的图片，让学生介绍它们的作用，使学生更好的参与到了课堂中。其间给予学生奖励，更好的调动了学生的积极性。效果较好。后面的环节，让学生在代表“朋友”说心声这里，我处理的有点仓促，应该让学生多说一说。 《大家的“朋友”》教材分析 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。第二个话题，该话题目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。教材通过倾听这些“朋友”的委屈，使学生进一步懂得怎样爱护公共设施。 《大家的“朋友”》评测练习 1. 村边的路灯和垃圾桶都属于公共设施。 （ ） 2. 小明用石子砸街边的路灯。 （ ） 3.公园里的健身器械只能由城市居民使用。