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浅析新课标背景下幼儿园进行素质教育的有效策略 摘要：新课标背景下，人们对幼儿教育越来越重视。幼儿阶段是幼儿初次参 与集体学习、活动、游戏的时期，也是不可或缺的关键时期，幼儿之后的发展、人 格的形成、语言的表达、社交的关系、能力的提升等，都与幼儿教育有着十分重 要的联系。新课标所提倡的素质教育目的是从小培养幼儿的创新 神，让幼儿大 胆地拓展思维，促进幼儿的品德、体能、审美、智力等多方面的发展。因此，素质 教育对加强幼儿的全面发展不可或缺，基于此，本文就新课标背景下幼儿园进行 素质教育的有效策略进行了分析和探究。 关键词：新课标；幼儿园：素质教育；有效策略 随着社会经济的发展，素质教育得到前所未有的普及和深化，幼儿教师要 适应现代化教育改革的步伐在学前教育中发挥教书育人的价值，促进幼儿德智 体美劳全面发展，为幼儿的终生发展奠定良好基础。 一、当前幼儿素质教育存在的问题 （一） 没有关注所有幼儿 素质教育的第一条要求就是要关注所有学生，但是在教学实践过程中，部分 教师忽略了这一点，没有关注所有幼儿。部分教师在教学过程中，总是表现出仅 关注听话、乖巧、聪明的幼儿，对于调皮捣蛋、不爱学习的幼儿不管不问；有的 教师甚至以提高自己的教学质量为主，专注于班上学习和行为习惯表现优秀的幼 儿，而忽视其他幼儿。这种教学方式没有落实素质教育中提出的关注所有的学生, 不利于幼儿的长远发展。 （二） 忽视幼儿的全面发展 素质教育是全面发展的教育，它强调学生的德智体美劳等全面发展。当前 社会发展速度非常快，对学生的要求也越来越高，毕业生走出校园不仅需要具 备一定的专业技能，还需要具备社会交往能力、解决问题能力、情绪控制能力 等，总而言之就是要全面发展。幼儿园教育是启蒙教育，在幼儿园教育中落实 全面发展教育理念，是对素质教育方针的贯彻。但是很多幼儿园教师只注重知 识教学，非常关注幼儿的语言、算术和英语的学习，而忽视了对幼儿音乐、美 术、劳动、口语交流等各方面能力的培养，不利于幼儿的全面发展。 （三）忽视幼儿心理健康教育 心理健康问题是当前社会常出现的一个问题，因为当前社会竞争压力大， 随着生活节奏加快，人们对自己的要求和期望非常高，但是有的时候结果总是 和自己的期望不相符，这时人们就会产生心理冲突，长期下去就会出现心理问 题。幼儿正处在心理成长的关键阶段，他们既有一定的自我意识，也有对外界 环境的不信任感。所以在幼儿园，我们时常可以看到有的幼儿因自己没有得到 想要的玩具或者被教师批评而号啕大哭。面对此种情况，教师应对幼儿进行心 理疏导。但是很多幼儿园没有配备专业的心理健康教育的教师，当幼儿出现情 绪问题时也很少对幼儿进行心理疏导，教师也很少通过观察的方式来了解幼儿 的心理状态。 二、新课标背景下幼儿园进行素质教育的有效策略 （一） 与书为伴，培养良好行为习惯 幼儿教师在教学中以阅读为媒介，从小引导幼儿形成热爱阅读的好习惯， 在 课堂教学中挖掘阅读中的哲理故事和寓言故事，让幼儿学会为人处世的人生 道理。幼儿教师开展丰富多彩的阅读教学活动，让幼儿们根据绘本故事进行表 演活动，发展幼儿的综合能力；幼儿教师调动幼儿的综合感官，引导幼儿根据 绘本故事进行小组合作讨论活动；在教学中和幼儿一起进行看图说话的游戏互 动，培养幼儿善于思考的好习惯；在教学中培养幼儿根据绘本故事进行复述活 动，发展幼儿的口语表达能力等，幼儿教师联系家长开展亲子阅读打卡活动， 让家长为幼儿营造良好的阅读环境，从小培养幼儿良好的阅读习惯，在阅读过 程中跟幼儿进行积极对话，启发幼儿的思维，发展幼儿的口语表达能力，为幼 儿搭建愉快的学习氛围，让幼儿在学习中获得满足感和喜悦感。幼儿教师在幼 儿阅读活动中及时发现幼儿的问题，进行互动和交流，以幼儿互相评价，幼儿 自评，教师评价等方式引导幼儿纠正不良行为，在愉快的学习氛围中帮助幼儿 形成应好的行为品性。 （二） 家园共育，树立正确育儿观 幼儿教师在推行素质教育中发现，很多幼儿家长存在狭隘的人才观，他们片 面地认为把幼儿培养成科学家、医生、工程师等各种高尖端人才是一个成功的教 育案例，而忽视幼儿自身的兴趣爱好，忽略幼儿的情感需求。一些幼儿家长为了 让幼儿 “赢在起跑线上”为幼儿报各种兴趣班，力图把幼儿培养成全能型人才，而 压缩幼儿自由成长的娱乐时间，让幼儿的个性发展受到不利的影响。然而，