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学前儿童发展心理学 2021/10/101 学习目标 1.理解社会性的概念； 2.掌握学前儿童人际关系和社会行为发展的特点和影响因素； 3.能运用相关知识分析学前儿童人际关系和社会行为的表现； 4.能初步评价学前儿童社会化发展状况 5.学会运用促进社会化发展的策略。 单元11 学前儿童社会性的发展 2021/10/102 单元11 学前儿童社会性的发展 一、学前儿童社会性发展概述二、学前儿童人际关系的发展三、学前儿童社会行为的发展目录2021/10/103 单元11 学前儿童社会性的发展 闹闹爱打人，可他从不打我 幼儿园新来了小朋友闹闹，没过一个月，班里的男孩几乎被打了个遍。小明却得意地说：“闹闹爱打人，可他从不打我。”这是为什么呢？ 面对幼儿的攻击性行为，家长和教师能做些什么呢？ 案例导入 2021/10/104 理论知识单元11 学前儿童社会性的发展 2021/10/105 单元11 学前儿童社会性的发展 一、学前儿童社会性发展概述（一） 社会性的概念 社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征的总和。 2021/10/106 单元11 学前儿童社会性的发展 （二） 研究学前儿童社会性发展的意义 社会性发展与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。重视社会性教育已经成为现代教育观念转变的一个主要标志。幼儿期是儿童社会性发展的关键时期，其社会性发展是儿童未来发展的重要基础。2021/10/107 单元11 学前儿童社会性的发展 （三）学前儿童社会性发展的主要内容 学前儿童社会性发展主要包括人际关系的发展和社会行为的发展。前者包括亲子关系、同伴关系和师幼关系等方面的发展。后者包括性别角色、亲社会行为和攻击性行为等方面的发展。 2021/10/108 单元11 学前儿童社会性的发展 二、学前儿童人际关系的发展 （一） 学前儿童亲子依恋关系的发展 0～3岁是幼儿亲子关系形成的关键期。在这一时期内，父母和孩子之间的亲子关系对幼儿一生的心理发展和人格健全都具有相当大的影响作用。 2021/10/109 单元11 学前儿童社会性的发展 1.依恋的发展（1）依恋的概念 依恋是两个人之间的紧密情感纽带、联结或持久关系，是婴儿与主要抚养者之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。2021/10/1010 单元11 学前儿童社会性的发展 1前依恋期（从出生到2个月） 2依恋关系建立期（2~7个月） 3依恋关系明确期（7~24个月） 4目标调整的伙伴关系（24个月以后） 阶段1阶段2阶段3阶段4（2）婴儿依恋的形成及发展阶段鲍尔比认为依恋的发展需要四个阶段才能完成。 2021/10/1011 单元11 学前儿童社会性的发展 施卡福和埃莫森认为婴儿在同照料者形成密切关系时要经历以下连续的阶段：1.非社会性阶段2.未分化依恋阶段3.分化的依恋阶段4.多重依恋阶段2021/10/1012 单元11 学前儿童社会性的发展 2.婴儿依恋的类型安斯沃斯把婴儿依恋的划分为以下类型： ①安全依 恋型婴儿 ②不安全回 避型婴儿 ③不安全反抗型婴儿 ④不安全无 组织型婴儿 2021/10/1013 单元11 学前儿童社会性的发展 （1）安全依恋型婴儿 该类型的婴儿把养育者作为探索环境的安全基地。在养育者在场的情形下，婴儿感到足够安全。当养育者离开时，可能适度抗议，并表现出明显不安。当养育者返回时，这些婴儿再次和她建立积极的交互作用。2021/10/1014 单元11 学前儿童社会性的发展 （2）不安全回避型婴儿 该类型的婴儿通过逃避母亲，显示不安全感。这些婴儿并未形成对人的依恋，很少发生主动亲密的互动，所以也被称为“无依恋的儿童”。2021/10/1015 单元11 学前儿童社会性的发展 （3）不安全反抗型婴儿 该类型的婴儿通常依附着养育者，然后进行抵抗，通过反对亲密关系，或许通过踢打或推开显示依恋。 2021/10/1016 单元11 学前儿童社会性的发展 （4）不安全无组织型婴儿 在陌生情境中，这些婴儿可能表现出迷茫、疑惑和恐惧。这种类型可能是最不安全的。它奇怪地混合了反抗型和回避型依恋的模式，更容易发展成为精神障碍患者，一般与抑郁的抚养者或者儿童虐待有关。2021/10/1017 单元11 学前儿童社会性的发展 ②①对儿童认知的影响 对儿童情感及同伴关系的影响 3.依恋对儿童后期发展的影响2021/10/1018 单元11 学前儿童社会性的发展 4.建立良好亲子依恋关系的策略1）注意母性敏感期 2）尽量避免父母