基于核心素养的语文探究性学习发力点.pdfVIP

基于核心素养的语文探究性 学习发力点 ， “ ” “ ” “ ” ， “ ” 探究性学习作为语文学习的一种重要方式 不 泡 和 漫 都没有 浸 好 因为用 浸 字来 ， ， 仅有助于学生提升语文素养 而且影响着学生的学 描写雾中的森林生动至极 使人感到森林像被置于 。 ， 。 习和思维方式 基于核心素养的语文探究性学习要 童话中的水晶球里 散发出一种神秘的美 ， 在提升学生语言素养处发力 促进学生不断提高 教师通过引导学生用替换词语的方法进行探究 “ 、 、 、 ” ， ， ， ， 听 说 读 写 能力 提升学生的语文素养 让 性学习 让学生揣摩语言之间的细微差别 可以引 学生能够充分发散思维，发展创新能力。 领学生进入文本描写的意境，培养学生对语言的敏 ， ， 感度 引导学生领悟作者遣词造句的意图 提升学 培育语言素养处探究 生语言的建构与运用能力。 。 培育语言素养是母语教育的首要任务 语言素 提升思维品质处探究 ， ， ， 养 概括来说即培养母语语言的情感 学习母语 、 ， ， 、 、 感知母语的语言 文字的特点 掌握其运用规律 思维品质包括思维的深刻性 思维的敏捷性 ， 、 。 并将其内化为自己的言语经验 转化为适应具体语 思维的灵活性 思维的独创性等 这些思维品质需 、 、 。 。 ， 境的 灵活有效运用母语进行交流 沟通的能力 要在不断的学习中得到提升 在阅读教学中 教师 ， 。 ， 语言素养的培育 靠的是实践性探究 要给学生创造自主阅读的机会 要善于引导学生在 ， 。 、 。 ， 语言文字的精妙处 就是探究性学习的发力点 阅读中去发现 思考和探究 语言是思维的外套 ， 、