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职业高中学生心理障碍及对策现状及未来发展趋势 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：职业高中学生心理障碍及对策 2 一、建立民主、平等、融洽的师生关系 4 二、帮助学生消除焦虑心理 4 三、克服胆怯心理 5 四、矫治不健康的心理行为 5 五、帮助学生树立自信心 5 六、使学生正确认识自己 6 文2：体育教学中学生心理障碍的探讨及对策研究 6 1、 学生心理障碍的表现 7 1、1自卑的心理障碍 7 1、2 胆怯的心理障碍 7 1、3 疲劳的心理障碍 7 1、4怕吃苦的心理障碍 7 1、5传统的体育观念 8 2、 对策 8 2、1让每个学生都有表现的机会 8 2、2优化课堂教学气氛 8 2、3合理安排教学内容与教学方法 9 3、建议 9 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 正文 职业高中学生心理障碍及对策现状及未来发展趋势 文章简要： 本文探讨了职业高中学生心理障碍及对策。首先介绍了职业高中学生心理健康问题的背景和意义，强调了心理健康对学生身心发展的重要性。然后，分析了职业高中学生心理障碍存在的问题，包括学习压力大、职业选择焦虑等方面。接着，提出了相应的解决方案，包括建立心理咨询机制、开展心理健康教育等方面。最后，探讨了对于职业高中学生心理障碍的可行对策，包括倾听学生声音、关注学生情感等方面。通过实例分析和数据统计，说明如何通过有效的心理健康促进措施，提升职业高中学生的心理健康水平，并促进教育事业的可持续发展。本文旨在为教育工作者和相关专业人士提供一些新思路和借鉴，推动教育创新并促进教育事业的可持续发展。 文1：职业高中学生心理障碍及对策 职业高中学生由于家庭、社会以及学生自身文化素质、自身心理和生理因素，不少学生确实存在着不同程度的心理障碍，根据我现任班级学生的表现情况，将学生心理障碍归纳为以下几种。 一、纪律观念淡薄，缺乏自控能力。班上部分学生对学校纪律，班级规定熟视无睹，我行我素，以自我为中心，总站在自己的立场上考虑问题，不听老师的安排，甚至不接受老师、家长的教育。我所担任班级大部分学生基础知识太差，上课精力不集中，不听讲课，要么埋着一个头干自己的事，要么有意无意地做些小动作，更有大胆者有意识激怒老师，讲课堂无关的话，惹得全班同学哄堂大笑，扰乱课堂纪律；遇到问题不加思考，好冲动、好发脾气、耍小性子等等。 二、学习目的不明确，缺乏求知的欲望。我班大部分学生对学习没有多大的兴趣，说句实话，全班66人中能自觉主动学习的仅有10人左右，对学知识的重要性没有充分的认识。上课不集中精力学习，课后不读书，不做作业，贪玩，上网，东游西逛，得过起过，目光短浅，认为所学的东西在实际的工作岗位中运用较少。 三、焦虑、抑郁心理。班上部分学生对外界事物反应过分敏感、多虑。心事重重，成天想入非非。此种心理主要源于外界压力，要么是家庭要求太高，要么是父母离异，家庭关系紧张等。 四、内心胆怯怯懦，缺乏应有的正气、胆识。班上大部分学生表面逞能、实际内心胆小怕事，受人欺负都不敢给老师或父母讲，自己心甘情愿任人摆布。平时叽叽喳喳说个不休，当让他们课堂发言时，面红耳赤，有的浑身发抖，说话结结巴巴，辞不达意，更有甚者干脆一句话“不晓得”。公开场合不敢抛头露面，发现坏人坏事听之任之，不敢大胆阻止、揭发。 五、自信心不足，依赖性很强。表现在做事放不开手脚。如：上课回答问题声音小，不善于发表自己的看法和意见，个别班干部不能大胆地开展工作，事事都问老师。上技能课，不敢大胆动手操作，喜欢照葫芦画瓢，等动手能力强的同学做好后拿来模仿着做，或者在老师逐项逐项的指导下来操作。在家里，大事小事都靠父母、爷爷、奶奶、外公、外婆的帮助，依赖“大树”来“乘凉” 六、缺乏包容心、忍耐性和谦让礼节。班上有的学生不能容忍别人的一点缺点和错误，别人犯了一点错误，他看到清清楚楚、明明白白，如：你说女同学不能留披肩发，她却反驳“其他班级的女同学也有披肩发呀”！遇事不忍耐、不谦让，一切都是别人的错，而自己却是圣人，不关自己的事，不会站在对方的立场上来换位思考问题。会为了一点小事就破口大骂，甚至大打出手，拳脚相加。 七、缺乏竞争意识。班上大部分学生缺乏竞争意识，反正认为自己就是成绩差、纪律观念淡薄的学生，什么名次呀、成绩呀、各种竞赛活动呀、比赛呀等等都与己无关，成天得过且过，庸庸碌碌了此高中的学习生活。因此不想、也不敢大胆展示自己，抱着“我”就是这样一个混世魔王的样子来对待学习与生活，此种不求上进、胸无大志，满足现状的学生一旦步入“竞争无处不在”的社会势必难以适应，甚至造成生存危机。 因此，作为一