课件：读书分享1.pptx

职业能力导向课程及教材开发指南修心SELF-CULTIVATION从职业能力角度进行思考在 ·职业教育与普通教育01职业能力02真实案例教学模式03实践反思04目录CONTENT 职业教育与普通教育 职业教育与普通教育 我国的职业教育脱胎于普通教育，因此目前大多数课程的划分依据是学科。 接受“学科式”的教育普通高中毕业职业教育与普通教育入校教授英语 新疆内值班 初中英语大专班普通班 中职英语转入商贸专业《管理学》《人力资源管理》《经济法》…… 学科式教学案例教学情境导入岗位职责岗位素养职业教育与普通教育 工作体系课程工作能力相关知识知识迁移职业教育与普通教育职业教育是以能力为本位，按照工作体系构建课程。工作体系即人类直接进行物品与服务设计、生产、提供和交换的体系，以及与之相关的管理体系。 0203040506070801校企合作职业知识职业技能职业道德职业精神创新能力创业能力就业导向实时更新职业教育与普通教育 职业能力 职业教育是一种职业导向的教育类型，目标任务指向是培养高素质劳动者和技术技能人才。职业能力这些人才不仅具有可持续发展的文化知识和基本素质，还应具备从事某种职业所必需的知识、技能和素养，即职业能力。 能力-知识能力-态度职业能力能力-技能标题文字添加此处职业能力 中国能力本应教育（CBE）理论A德国职业教育B英国CD能力是完成一定职业任务的知识、技能和态度。专业能力方法能力社会能力综合职业能力就业能力，是使个人能够与劳动力市场“协调”，并且能够保护工作的知识、技能和能力。职业能力 A专业知识B职业素养C商贸思维职业能力 真实案例教学模式 《营销策划与执行》真实案例教学模式项目八 联合推广形式选择市场发展趋势行业动态课程思政 020103真实案例教学模式传统案例教学中的问题：1.加工案例脱轨市场企业实际；2.常态教室难显案例发生场景；3.故事逻辑偏离案例运用之本。“三真”案例教学模式1.“真案例”接轨企业实际；2.“真场景”重现案发情形；3.“真运用”旨在学以致用。专业设置依据一般来自地方经济发展的支柱产业或当地大型企业的需求。 实践反思 实践反思课前调研课后拓展课中研学践反思小组调研感受市场创业创新合作思维拓展实践反哺课堂…… 敬请指正谢READING谢SELF-CULTIVATION户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用标题文字添加用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用标题文字添加用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用标题文字添加用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用标题文字添加实践反思 010203用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿第三部分 用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中标题文字添加用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中标题文字添加用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中标题文字添加第三部分 ACBD用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中标题文字添加用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中标题文字添加用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中标题文字添加用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中标题文字添加第三部分 1用户可以在投影仪或者计算机上进行演示3用户可以在投影仪或者计算机上进行演示2用户可以在投影仪或者计算机上进行演示4用户可以在投影仪或者计算机上进行演示第三部分 LOREMLOREMLOREMLOREMLOREM用户可以在投影仪或者计算机上进行演示用户可以在投影仪或者计算机上进行演示用户可以在投影仪或者计算机上进行演示用户可以在投影仪或者计算机上进行演示用户可以在投影仪或者计算机上进行演示第四部分 用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片标题文字添加用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片标题文字添加第四部分 用户可以在投影仪或者计算机上进行演示也可以将演示文稿打印出来制作成胶片标题文字添加第四部分 用户可以在