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oxford 学习策略量表 英语语言学习策略量表SILL 1-完全不符合我的情况；2-通常不是我的情况；3-有时候是这样；4-通常是这样；5-完全符合我的情况分量表--记忆策略 我会思考在英语中学到的新知识与我已有的知识间的联系。 1 – 2 – 3 – 4 – 5 为了记忆生词，我尽量使用生词造句。 1 – 2 – 3 – 4 – 5 我尽量将单词的音、形、义结合起来记忆单词。 1 – 2 – 3 – 4 – 5 为了记住单词，我经常想想在什么情景下这个单词有可能用到。 我用英语的节奏来记生词。 我将生词写在卡片上以便更好的记忆单词。 我借助肢体语言记忆生词。 我经常复习英语课文。 我通过记忆单词在书页、广告牌或路标上的位置来记忆生词。分量表—认知策略 我通过重复读写来记忆单词。 我尝试像以英语为母语的人一样说英语。 我经常练习英语的发音。 我通过多种方式来运用已经掌握的英语单词。 我尝试用英语交谈。 我经常看一些英语电视节目或电影。 用英语阅读对我来说是一种享受。 我用英语记笔记、写便条、信件或报告等。 我通常先快速地浏览一下英语短文，然后再从头仔细地阅读。 遇到新词时，我通常回想一下它与汉语中哪些单词相对应。 我注意总结英语句型。 如果知道单词各部分的含义，我就能知道整个单词的意思。 我尽量不字对字地直译。 对于听到或读到的英语内容，我要作一下总结。分量表—补偿策略 对于不太熟悉的单词我就猜它的意思。 在用英语交谈想不起某些单词时，我就借助手势来表达。 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 当不知道应该用哪个单词时，我就用知道的单词造词。 1 – 2 – 3 – 4 – 5 在阅读英语文章时，我不会去查每个生词的意思。 1 – 2 – 3 – 4 – 5 我尽量预测讲话者将要说什么。 1 – 2 – 3 – 4 – 5 如果想不起用准确的单词来表达，我就用意义最相近的单词或 短语来代替。 1 – 2 – 3 – 4 – 5 分量表—元认知策略 我通过一切途径来练习英语。 我通过意识到自己的错误，来提高自己的英语水平。 有人讲英语时，我的注意力非常集中。 我试着找出如何学好英语的办法。 我制定时间表，以便有足够的时间来学习英语。 我注意寻找那些能够和我用英语交谈的人。 我寻找一切机会尽可能多的用英语进行阅读。 对于如何提高自己的英语技能，我有明确的目标。 我经常回想自己在英语学习中的进步。分量表—情感策略 每当感到害怕英语时，我便努力放松自己。 尽管我害怕出错，但我还是鼓励自己去讲英语。 每当在英语学习取得进步时，我就奖励自己。 我尽力去注意在学习或运用英语时自己是否情绪紧张。 我在日记中写下自己学习英语的感受。 我与他人交流学习英语的心得体会。分量表—社交策略 如果我听不懂，我会请求讲话者放慢速度或重复。 当我讲英语时，我请别人改正我的错误。 我与其他同学一起练习英语。 我经常从英语老师那里寻求帮助。 我用英语来提问题。 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 我努力学习英语国家的文化。 1 – 2 – 3 –