2023届高考统编版历史二轮复习:信息提取类 材料题 讲义(含练习题及答案).pdfVIP

2023届高考统编版历史二轮复习:信息提取类 材料题 讲义(含练习题及答案).pdf

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2023届高考统编版历史二轮复习:信息提取类 材料题 讲义 题型分析 信息提取型材料解析题是高考命题的主要题型之一,分为纯文字材料题和 图文结合题两种类型。所谓信息提取型材料解析题就是指以历史文字材料、图片、表格作为 题目材料主体的非选择题。这种试题引用古今中外的史料或当今的历史评论和丰富多彩的历 史图片、表格等,具有材料来源广、信息容量大、能力层次高、考查功能强等特点。它旨在 考查运用已学过的知识,从未见过的材料中解读、汲取、整理出具有史学价值的信息的能力, 考查最大限度地获取信息、运用所学知识,分析说明历史现象和历史观点,客观描述和阐释 历史事物的规律、特征,分析、比较、归纳、评价、论证历史问题,独立地对历史问题和历 史观,点提出不同看法、认识等学科能力。 方法点拨 一个前提:读懂、弄通和透彻理解材料。尤其是古文史料,必须明确其中的主题概念, 以及说明的主要问题,而后弄清史料体现的历史主题。 两个原则:一是立足材料,二是联系课本。首先是立足材料,材料所展示问题的角度不 一定与课本完全相同;联系课本是必要的,应该把材料所反映的内容与所学课本的相关知识 挂钩,运用所学的知识和观点进行评论和解析。 两个充分:一是充分获取有效信息,二是充分利用有效信息。所谓有效信息是指回答问 题、解析材料可以利用的信息,这是答好材料题的关键。因此充分利用有效信息去解答问题, 同样是得分的保证。 五个步骤:读(审题)→找(关键信息)→接(嫁接相关知识)→转(转换文字材料信 息和知识)→答(组织答案,要做到要点化、序号化、段落化、提示化)。 题型示 1. 2022 湖北卷.20.【历史中的人】阅读材料,完成下列要求。(12 分) 照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”,提取以下一幅或多 幅照片信息,自拟论题,展开论述。(要求:主题明确,史论结合,表述清晰。) 第 1 页 共 16 页 【答案】(12分) 示例1: 人在历史旅途中 照片,往往定格了历史的一瞬间,前人的“生活”,是后人眼中的“历史”。 1912年,民国政府颁布“剪发令”,视剪发为新国民的象征,开启了剪发易服的移风易 俗之旅。图2所展示的梅兰芳,正是这一大历史的写照。照片中,梅兰芳剪辫后的新影,干 净、利落、阳光,跃然成为民国的新民之一。 图4是1977年恢复高考后的第一届考生,每个人都用来之不易的考试迎接自己新的命运 ——关于知识和希望的命运。对于每个生活中的个体来说,这是个人一生中的关键一刻。对 于历史而言,这是中国的关键一刻。 照片中的梅兰芳和考场中的考生,皆是历史中的人。照片让我们看到人在历史中的真实 第 2 页 共 16 页 状态,人也在永远的历史旅途中。此刻的“我”,终将是历史中的“他”。 示例2 普通人的历史瞬间 马克思说,人民群众是历史的创造者。然而在历史书写中,总是以英雄人物、帝王将相 为主角,往往忽略了对社会普通民众的生活经历的记录,而这些照片恰恰记录了普通人在重 大历史事件中的瞬间。 1929年席卷资本主义世界的经济大危机,受影响的不仅仅是大量失业工人,照片上的孩 子们更是受害者。年幼的他们不得不举着牌子,为其失业的父亲呼吁就业的机会。他们的声 音尽管微弱,却被照片记录下来,深深的震撼着我们,让我们直观的感受到大危机中普通人 的命运,感受到了生命的温度。 通过这些普通人的照片感受历史可以让我们增加对历史的感性认识,让书本上的历史变 得鲜活起来。 【解析】 首先,据图2 “1912年剪发后的梅兰芳”图4 “1977年参加高考的学生”结合所学得出论题: 人在历史旅途中。其次,据图结合所学进行论述,先综述,结合所学得出照片,往往定格了 历史的一瞬间,前人的“生活”,是后人眼中的“历史”。再分述,据图2 “1912年剪发后的 梅兰芳”结合所学可从背景、内容等角度入手;即1912年,民国政府颁布“剪发令”,视剪 发为新国民的象征,开启了剪发易服的移风易俗之旅。图2所展示的梅兰芳,正是这一大历 史的写照。照片中,梅兰芳剪辫后的新影,干净、利落、阳光,跃然成为民国的新民之一。

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