2019秋部编人教版八年级上册道德与法治：1.2在社会中成长 教案.pdf

1.2 在社会中成长 教学设计 课题 在社会中成长 情感态度和价 树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。 学习 值观目标 目标 能力目标 关注社会，了解社会，服务社会 知识目标 掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。 重点 个人成长与社会的关系 怎样才能实现人生价值 亲社会行为的好处 如何培养青少年的亲社会行为 难点 个人成长与社会的关系 如何培养青少年的亲社会行为 学法 小组讨论 合作探究 教法 讲授法 探究法 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 插入名言：世事洞明皆学问 人情练达即文章 活动一：展示自学问题： 讲授新课 个人成长与社会的关系 怎样才能实现人生价值 亲社会行为的好处 如何培养青少年的亲社会行为 问题探究：社会实践活动是不是浪费时间？ 你参加过社会实践活动么？ 引出观点：在社会课堂中成长 活动二：在社会课堂中成长 观点一：人的成长是不断社会化的过程 相关链接：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化成为社会人的过程。在社会 生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得会经验形成社会认可的 思维和行为方式成为合格的社会成员。 请听题：你是怎样社会化的？ 第 1 页 共 4 页 插如图片：父母— 学会感恩于关爱；同伴—增强规则意识 学会竞争与合作； 还有一个人对你们社会化起着重要作用，以我为代表的老师，丰富知识与技能 提高表达能力；社会关爱，懂的传递爱心。 总结观点：通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱的。我们的知识 技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成。我们 逐步成长为一名合格的社会成员。 观点二：我们的衣食住行学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系 人的生存和发展也离不开社会，我们每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 插入衣食住行图片：它们从哪来？ 插入学习用具图片：从哪来？社会提供 总结一下：个人成长与社会的关系？ 1:人的成长是不断社会化的过程 2:我们的衣食住行学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系 人的生存和发展也离不开社会，我们每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 活动三：你能想象一下脱离社会是什么样子的么？ 1996年7月29 日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇蒙、培尔独自住进一个地下溶洞，开 始了名为“先锋地下实验室”的活生活，一年中，蒙培尔在设备优越起居舒适却封闭的 环境中吸了380盒香烟，看了一百部录像片，在健身车上骑了1600多公里，一年以后 刚走出溶洞时，他脸色苍白，情绪低落，尽管他渴望热闹，渴望与人相处，但已经丧失 了交际能力，经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者在洞穴里呆了一年才知道人只 有与人在一起的时候才能享受到作为一个人的全部快乐。 人类社会这么好 我们是不也应该有所表示？ 引出观点：养成亲社会行为 阐述定义：亲社会行为 亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者 却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助 人行为。 简单阐述并记住：无私的利他行为 第 2 页 共 4 页