国家虚拟仿真实验教学项目建设经验交流.pptxVIP

国家虚拟仿真实验教学项目建设 经验交流 张云怀 重庆大学实设处 2019年7月10日 目录 三 项目建设要求 2017、2018年度申报及认定情况 二 国家虚拟仿真实验教学项目建设背景 一 2019申报工作 四 重庆大学的做法 五 教育部目标：深入推进信息技术与教育教学的深度融合。 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号） 《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》(教技[2012]5号) 《2017年教育信息化工作要点》(教技厅[2017]2号) 教育部措施：建国家级虚拟仿真实验教学项目，打造国家级实验教学“金课”。 教育部规划2017-2020年认定1000项国家虚拟仿真实验教学项目。 教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号），提出淘汰 “水课”、打造“金课”。 2018年11月24日，教育部高教司司长吴岩”发表“建设中国金课” 主题演讲，“五大金课”：线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”、社会实践“金课”。 2019年4月29日，“六卓越一拔尖”计划2.0在天津联合启动。建金课为其核心任务之一。 一、国家虚拟仿真实验教学项目建设背景 二、项目建设要求 虚实结合 以虚代实 以虚补实 以虚验实 高危或极端环境 不可及或不可逆的操作 实验技能操作 基础型实验 高成本高消耗 大型或综合训练 不断提高的学生能力培养需求与现有实验实践教学条件之间的矛盾 虚拟仿真实验教学项目的作用 虚拟仿真实验教学项目的作用 国家虚拟仿真实验教学项目作为 “智能＋教育” 的先锋实践， 以智能技术促进教学方法、 人才培养等多方面改革， 正在推动构建智能、 交互的新型教学体系， 对新时期我国教育改革发展具有重要意义。 发挥国家虚拟仿真实验教学项目示范带动作用，助推信息技术与实验教育教学深度融合，助推高等教育教学质量变轨超车。 推动形成教学效果优良、 开放共享有效的高等教育信息化实验教学项目示范新体系， 为建设面向下一代互联网的在线智能学习空间打下坚实基础。 以学生为中心的实验教学理念 准确适宜的实验教学内容 创新多样的教学方式方法 先进可靠的实验研发技术 虚拟仿真实验教学项目的建设要求 稳定安全的开放运行模式 敬业专业的实验教学队伍 持续改进的实验评价体系 显著示范的实验教学效果 二、项目建设要求 建设 申报 遴选 学校先建设并应用虚拟仿真实验教学项目。原则上不少于2个学期的实际教学应用。 学校根据教育部要求，进行认定申报。 省市教委遴选，上报教育部。 认定 教育部组织项目认定以及项目后续跟踪监测和持续评价。 按照“学校先建设应用、后评价认定、持续监测评估”的方式， 按建设规划分年度认定国家虚拟仿真实验教学项目。 虚拟仿真实验教学项目的建设方式 国家认定流程：申报-用户开放体验评价-网络评审-会议评审。 二、项目建设要求 项目特色 项目建设必要性：解决真实实验无法开展或存在困难的实验教学。 需求导向的引领性与特色优势：能紧密结合学科与专业的发展和人才培养，利用现代信息技术以虚促实,有效拓展与延伸实验教学的内容与宽度。 实验内容 实验目的、实验原理(知识点)：对于实验目的、实验原理、知识点有清晰准确的描述和说明。 考核要求：明确合理的考核方式与要求。 合作式互动式的研讨教学：提供在线学习、在线答疑讨论、在线测试等支持服务。 虚拟仿真实验教学项目评价指标 二、项目建设要求 研发技术 虚拟仿真的沉浸度与真实感：采用先进可靠的研发技术,实验项目场景还原画面品质高。 教学系统的友好性：具备响应速度快、用户体验良好、兼容性强、移动端应用、进程还原加载等特点。 开放共享与可持续能力 教学队伍水平：具备较好的学科专业教师和信息化专业技术人员。 可持续发展能力：已纳入学科专业课程体系，持续提供教学服务计划，有完善的持续建设与更新机制。 面向高校及社会的推广应用计划：提供明确的面向高校和社会的资源共享服务与开放服务计划。 二、项目建设要求 序号 虚拟仿真实验教学项目分类 规划数量 2017年 2018年 规划数量 申报数量 认定数量 规划数量 申报数量 认定数量 1 化学类 20 　 　 　 10 35 11 2 生物科学类 30 15 31 15 15 42 20 3 心理学类 5 　 　 　 5 12 7 4 机械类 30 15 62 14 15 112 30 5 能源动力类 10 　 　 　 10 37 13 6 电子信息类 20 10 63 14 　 　 　 7 土木类 20 　 　 　 10 50 13 8 测绘类 10 　 　 　 10 15 11 9 化工与制药类 20 10 43 12 10 7