中职《幼儿园科学教育活动设计与指导》课件单元4.pptVIP

第二节幼儿园科学教育活动的设计方法 二、非正规性科学教育活动的设计 上页 下页 （3）科学区域布局 1）自然角布局 自然角是幼儿认识自然界的一个窗口，它是指在室内、廊沿或活动室开辟一角作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用。 2）种植区布局 相对自然角而言，种植区的空间要大一些，可以种植多种植物，可以在户外开辟一个供幼儿进行种植活动的区域。 3）饲养区布局 幼儿对动物的喜爱情有独钟，但是很多动物不方便在活动室内的自然角中饲养，可以在院子里设置饲养区，在布局上应该方便幼儿喂养、观察小动物。 4)科学发现角布局 在空间上要选择大一点的地方，便于进行实验操作。应设于安静的区域，让幼儿专心观察、做实验。要临近水源、电源，阳光充足，以利各种实验的进行；应有宽阔的操作台，供4-6人使用，如室内空间不足，可设于半室外空间，科学活动中个别活动也可在其他活动区进行；应有公布栏，提供纸、笔等文具，以便及时做记录。 第二节幼儿园科学教育活动的设计方法 二、非正规性科学教育活动的设计 上页 下页 （4）科学区域管理 1）自然角区域管理 在自然角的区域管理上，应侧重于幼儿从小学会关心、学会帮助、学会同情。教师可采取以下策略：①做标签。②观察记录。③作为值日生的常规任务。④有标准。 2）种植区 由于种植区域的活动在户外，所以可以将工具放在区域的一个角落，但有一些大的工具，为了幼儿安全，将它悬挂在幼儿接触不到的地方。 3）饲养区 在饲养区一般的小动物都有小笼子，所以为了方便可以将材料用品挂在笼子的侧面，有一些材料也可以在多个区域使用，这样只须投放一个就可以了。 4）科技角 科学发现角的材料较为复杂，应侧重于从小习惯的养成，所以教师要督促幼儿对工具材料进行归类，使用完要在教师的监督下放回原位。将工具材料合理归类放入整理盒内，整理盒可以用酸奶盒充当，在外面贴上相应标签，放在整理架上即环保又具有安全性。 第二节幼儿园科学教育活动的设计方法 （1） 活动目标较为灵活和宽泛，可以使幼儿依据自己的水平有较为自由的发展。 （2） 科学区域活动的核心在于幼儿的主动探索活动，所以其目标倾向培养幼儿的“爱”的情感、幼儿主动探索和提升解决问题的能力，故应该弱化幼儿科学知识的获得，而是让幼儿在操作中不知不觉地获得一些科学体验和经验。 （3） 目标还应该根据幼儿在科学活动区具体情况灵活地调整和生成。 上页 下页 1.活动目标设计 （二）科学区域活动设计 第二节幼儿园科学教育活动的设计方法 ① 主题内容突出科学教育的知识内容，诸如“迎春花”、“植物的中子”“蜗牛”、“磁铁”、“沉浮”、“电话”、“火箭”。 ② 主题内容能吸引幼儿的兴趣，符合幼儿的接受水平，引发幼儿主动探索的欲望。如加上“美丽的”、“可爱的”“多变的”、“有趣的”“会说话的”等。 ③ 突出体现幼儿的探索操作性，如加上“找”、 “观察”、“玩”、“打”、“制作”，等等。 上页 下页 2. 活动主题的内容与材料设计 （1）活动主题的内容设计 第二节幼儿园科学教育活动的设计方法 ④ 每次设计好的主题内容可以通和文字图文并茂地粘贴在科学活动区的入口或墙上，既吸引幼儿的兴趣，又能体现幼儿科学活动的目的性。 ⑤ 所有区域活动可以统一主题，如以“可爱的蜗牛’为主题的区或活动中，科学区域是喂养和观察蜗牛，语言阅读区是有关蜗牛的画册和故事，建构区是拼装蜗牛和蜗牛的家，美工区是画蜗牛，用橡皮泥制作蜗牛，等等。 ⑥ 某一科学主题的内容维持的时间可以为l周-l个月，超过1周的要求不断增加新的内容材料，以丰富和深入主题。主题活动的时间长短主要儿的兴趣和活动目标的完成情况而定。 上页 下页 2. 活动主题的内容与材料设计 （1）活动主题的内容设计 第二节幼儿园科学教育活动的设计方法 （2）材料设计 材料设计应该考虑以下几方面： ①注重创造性游戏活动区域的创设，满足幼儿游戏的需要。如角色游戏、建构游戏、表演游戏区域的创设。 ②投放的材料应该尽可能好玩，可操作性强，可以一物多玩。 ③对于幼儿已经不再感觉新鲜的玩具材料可以暂时收存起来，过段时间再拿出来，或者与不同的材料搭配呈现，增强趣味性。 上页 下页 第二节幼儿园科学教育活动的设计方法 3.活动过程（提示）设计 定性分析 基本特征 2 3 4 1 对科学活动区的介绍，如主题名称的介绍，新增添材料内容的简介或提醒。 入区活动规范和要求的提醒。 设计出各种材料的主要玩法或操作程序，当幼儿需要帮助时给予示范或提示。 确定观察的对象和内容，并做好观察记录表格。 上页 下页