第7课《操场上》大单元教案 部编版一年级语文下册.pdf

课题： 操场上（第一课时） 学习目标： 1.借助拼音、插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、 跑、足”4 个字。 2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 学习重点:1. 认识 “操、场、拔、拍、跑、踢”6 个生字，能读准字音，认清 字形。认识两个偏旁“扌、足”，会写“打、拍、跑”等生字。 学习难点 : 1. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程:1 （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 备 本课以体育活动为主题，由一幅图、6 个词语和一首儿歌组成。儿歌描绘了下 注 课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身 体更健壮。插图对应了 6 个词语中 4 项体育活动的名称 ，同时也对应了儿歌 描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。 一、教学导入 1.出示课文插图，引导观察画面，提问：图上的小朋友在什么地方？顺势引 出课题《操场上》。 2.指导读课题，随机认识“操、场” 3.齐读课题。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题 1. 看图说话，引出词语 学法指导 第一步：自学要求 引导学生观察图上的小朋友正在操场上做什么体育活动，并尝 试说一句完整的话。 相机出示词语 第二步：互学要求 提问：下课时，小朋友们在操场上还会做什么呢？同桌讨论交 流 第三步：展学要求 引导学生用上句式 “有的……有的……还有的……”,说一说 图中的情景。 主问题 1 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个 角度分析）： 课文插图的重要的教学资源，利用插图引导学生进行说话的实 践活动，将看图说话与识字学词有机结合。 主问题 1 预设答案 第二学程： 学习任务 主问题 2. 多种形式识记生字 学法指导 第一步：自学要求 出示课本 58 页带拼音的词语及相应的图片，学生根据图片 认读词语 去掉拼音，学生根据图片，认读词语 去掉图片，认读词语，自由读，开火车读，男女生竞赛读 ，小 组竞赛读 第二步：互学要求 出示词语，同桌交流词语分类方法 引导学生说说为什么这样分 第三步：展学要求 出示生字和词语，开火车读，男女生竞赛读 ，小组竞赛读 主问题 2 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个 角度分析）： 通过多种形式读准字音，方便学生识记生字 主问题 2 预设答案 第三学程： 学习任务 主问题 3. 多种形式识记生字 学法指导 第二步：互学要求 提问：你还能说说别的与手或脚有关的体育活动吗？同桌交流 第三步：展学要求 指名一组学生上台表演 “打球、拔河、拍皮球”，引导学生发 现这些活动主要与手上的动作有关。指名一组学生上台表演“跳 高、跑步、踢足球”，引导学生发现这些活动主要扵脚上的动作 有关。 主问题 3 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个 角度分析）： 在表演活动中体会形声字形旁表义的作用，同时适时拓展延伸 举一反三，从而打开学生的视野，帮助学生进一步体会形声字 的规律。 第四学程： 学习任务 主问题 4. 巩固生字，书写练习 学法指导 第一步：自学要求 1. 字词回顾，学生自由读，开火车读生字。 2. 观察字形结构，提示书写要点。 第二步：互学要求 教师范写，学生自由练写。 第三步：展学要求 展示评价 主问题 4 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个 角度分析）： 低年级学生在识字过程中容易遗忘，应在课堂上及时巩固