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浅谈新课程背景下初中体育教学 摘要:少年强则国强。从我们这里实际来看，我们必须要高度关注到初中义务教育阶段开 展的学校体育活动教学，培养初中学生核心素养,通过课程有效学习实践而能够逐步提高形 成健康运动行为能力、健康学习行为、和优良体育品德习惯等诸方面。尤其当前在实施新课 程教育改革试点的教育大发展背景条件下，新发展的德育 念、新开发的体育教材资源和体 育新模式的科学评价，对全国广大青少年教育研究工作者更是提出来了一种更高、更新的要 求。这自然就会需要全体教师去迅速的走进这个新课程、 解新课程、运用新课程。体育教 师应该具备现代观念和现代素养，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，深入挖掘学 生的体育兴趣，锻炼体育意志。 关键词：新课程初中体育教学 —、初中体育教学创新需要解决的问题 (-)体育课程不被重视 对于初中生来说，在这个阶段面临的升学压力是很大的，正是因为这样，导 致学校体育工作没有受到重视。体育课被其他科目占用，体育老师常常被请假， 成了体弱多病的体育老师。课外活动时间也被用来上自习课和作业课。导致体育 课课时量达不到，体育教学难以发挥应有的效果。还有就是家长望子成龙望女成 凤的期望。并且对运动与健康缺乏正确的认识，怕耽误孩子学习时间，影响文化 课成绩，其实进行体育锻炼有助于身体健康，提高抗挫折能力，和顽强拼搏的精 神。 (-)体育教学模式单一 目前来看，大多数初中体育老师教学模式单一，形式为准备活动 (慢跑两 圈•徒手操)•结束(自由活动)。这种模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽 视学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态，学生毕竟是孩子，解散后绝大 多数学生必定会打闹，摔跤，聊天，坐着不动，这样效率明显低。长期放羊式教 学会让学生的纪律性退步，越来越松散。学生普遍对于身体素质的锻炼知识缺乏, 也不利于学生获取知识。还有就是让学生自己练得效果肯定不如在老师指导下训 练效果好。学生的身心没有充分参与其中，导致学生上体育课像是走流程。学生 的体育锻炼需要强度，我们体育教师应当思考如何实施有激情、又流汗的体育课 堂。 体(三育)心 教育问题 总体情况上我们讲,学校教育一线教师普遍对于青少年学生健康的教育心 安全教育仍未能切实予以足够程度的高度重视，而如何按照落实新课程标准纲要 的总体 念，同时切实关注提高学生身体素质与学习心 素质健康的协调发展又 是教育工作者必然的要坚持做出来的事情。而在体育老师的课堂教学活动中，并 没有体现出来，这就会导致学生无法在体育锻炼中获得运动乐趣，难以养成运动 习惯。久而久之便会产生运动疲劳，不愿意学习体育知识和运动技能。这都是日 常教学中我们应该注意的问题，要想办法将运动和心 结合。 二新课程背景下初中体育教学 (-)落实应用课程标准 教师应当认真并学习领会初中新课程标准实施中提出的一些具有现实意义 的教育现状，解决教育问题，落实课标要求。在目前传统的学校初中体育教学指 导目标设计当中，也己经能根据中国学生在初中这个年龄阶段下的心 发展和特 点，给出不同阶段时期的教学的目标教学内容教学方法的设计，实行不同阶段区 别对待的教学。因为面对新课程教学改革实践的长期持续稳定进行，体育课程教 学改革目标体系也应该做出些更积极符合现实人性化特点的动态调整，并尝试在 其他一些新方面都有所探索创新。是指安排学生体育课教学在内容结构上，更应 符合每个学生身心的和年龄生 发展阶段特点需要;其二，也是指要求课程教师 更能够主动积极的利用更加灵活科学的现代化教学手段，对体育教学课程目标逐 步加以优化适应,从而有效激发学生运动发展兴趣;三则是学校对提高课堂运动 教学和趣味性方面提出来了一系列明确和要求,使教学增强运动学习功能、健身 训练功能充分结合了起来的；四则是注重利用各种体育辅助教学工具的丰富形式 以同时能够满足了学生生 需求和自身心 功能发展需要。 （二）促进课内外有机结合 “学生每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时〃行动计划的目标要求,加强中 小学课本内课程教学工作与中小学生课外体育活动教学的工作有机协调结合，以 及开展学校、家庭体和校园社区体育教学活动的协调多元有机联动，老师们都应 站在整体提高本校课室内课教学活动质量效果的大基础点上,积极的组织、指导 全体学生主动参加校内与在校内其他多种形式结合的学生课外体育活动实践和 科技竞赛培训活动工作;布