2022语文新课标解读及教学实践：四下三单元任务群下的整体备课.pdfVIP

2022语文新课标解读及教学实践：四下三单元任务群下的整体备课 单元 第三单元诗歌 主题 本单元教材从整体上进行了设计：四篇课文以学生熟悉的“自然”为中心意 象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点；“语文园地”中的 “交流平台”对现代诗的这些基本特点进行了回顾和梳理，帮助学生将 散模糊的 认知清晰化，使其初步了解现代诗的一些特点。朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情 感的主要方式，本单元精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示均设置了朗 读诗歌的要求，“综合性学习”中还以小贴士的方式提示了朗读诗歌的基本要求，以 帮助学生通过朗读更好地体会诗歌情感。本单元安排了一次综合性学习活动，主题 是“轻叩诗歌大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”，这是 单元 对三年级下册综合性学习单元语文要素“收集传统节日的资料”的巩固和提升。 解读 本单元教学需要注意以下几个问题： 一是要把握现代诗歌教学的度。教材的要求仅仅是“初步了解”，所以不要对诗 与分 歌中的意象过度解读，不要过多探究诗歌的表现手法，关于诗歌的知识不要过度拓 析 展，独特的语言表达不要过多分析理解，不应出现过于学术化、成人化的讲解评 析，教学要贴近儿童的鉴赏水平。 二是要把握现代诗歌教学的特点。现代诗不同于散文，其语言及语言形式没有 严密的逻辑性，所以现代诗歌教学要区别于散文教学，一定不要逐句讲解和分析。 三是要关注综合性学习的整体推进。本次综合性学习活动承接三年级下册的综 合性学习“中华传统文化，尽管学生此前已初步具备查找资料、合作交流等方面的 经验，但因为研究内容和具体活动的变化，且本次综合性学习在三年级“收集资 料”的基础上提出了 “初步整理资料”的要求，所以，在整个实施过程中，要重视 教给学生整理资料的一些方法，并围绕活动提示及要求整体规划，适时指导。 1. 认识19个生字，会写23个字，会写17个词语。正确认读古代诗人的名字，认 识“屈、渊”等10个生字。 2. 能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。 3. 能初步体会现代诗的特点。 4. 能借助关键词句，体会诗人情感和诗歌韵味。 单元 5. 能多途径收集现代诗，与同学交流自己收集的诗歌。 目标 6. 能仿照示例写短诗。 7. 能尝试创作现代诗，与同学交流。 8. 能根据合作编小诗集的分工要求，对自己收集或自己写的现代诗分类整理。 9. 能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自 然大方。 10. 能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 1 11. 能积累描写颜色的句子。 12. 能积累关干诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识° 单元 任务三：我来 5JWS ■的 ilHR 做诗人（I课 任务一：轻 单元碗L曰!®三识字加做 设计 白创碍歌 K）综合性学 叩诗畋大 与日朗JR.院台性学习I （收 习2 门（2谏时） 毋g・况知 我是 思路 教学调整及反思 小诗 及安 任务四：诗集 人 任务二： 为g诸（学习《崎港三 M !«《臼悖〉《在天