新苏教版二年级数学(上)册教案.pdf

2015—2016学年度第一学期 二年级数学科教案 第一单元 100 以内的加法和减法（三） 第一课时 授课日期： 年 月 日 课题：连加连减 教学内容：书第1—2页例1，试一试和想想做做。 教学目标： 1、使学生学会用竖式笔算100 以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计 算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。 2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系， 感受学数学、用数学的快乐。 教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法 教学难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。 教学过程 （一）复习导入 1、用竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？ 2、口算下面各题 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ （二）揭示课题：连加 连减 （三）结合情境、探究新知 探究连加 1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ （2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）， 1 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 2、尝试列式。 师：要知道一共有几只，同学们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加 法）为什么？ （1） 随生答板书：（1）19+27 46+26 （2）19+27+26或27+26+19 26+19+27 3尝试竖式计算： 师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试） 师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27 能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计 算。） 汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续 想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么 4、比较两种算法，哪种更便捷？ 探究连减 出示试一试 90-25-28= 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？ 谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组 里说一说你是怎样想的？是怎样算得。 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ （四）巩固练习 1、想想做做第1题 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加 连减的，两个竖式连写 时，要注意什么？ 2、想想做做第3题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ （2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人），学生 2 复述图意，指名说，同桌说，齐说。 （３）尝试列式。 师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？同学 们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ ３、想想做做第4 题 请学生仔细观察，让学生说图意。 在图上你能知道了什么？ 要求一共摘了多少个？同学们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ ４、还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？ 同学们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 课堂小结： 今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们 的身边也经常可以看到