人教版小数加减法教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 人教版小数加减法（例 1）教学设计 教学内容：教科书第 71 页、72 页的例 1 及相关内容。教学目标： 1、让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，感受数 学知识与生活的密切联系。 教学重点：探究小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。教学过程： 一、激活经验，直切主题。 教师：在第四单元，我们学习了小数的意义和性质，相信大家对小数一定有了深刻的认识，想一想，生活中哪些地方会用到小数？ 教师：看来，小数在生活中的应用非常广泛。比如在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢！ 今天，我们就一起来学习小数加减法。（板书课题：小数加减法。） 二、创设情境，自主探究。 1、观察发现，提出问题。 教师用多媒体课件呈现课本第 71 页的主题图。教师：从图中你获得了哪些数学信息？ 预设：两个同学到书店去买书，小女孩想要买 2 本图书： 小男孩想要买 1 本词典。 教师用多媒体课件由多媒体主题图到例 1 中的情境图，分别呈现《数学家的故事》和《童话选》的单价。 师：一起来看这两本书的价格，谁来读一读？ 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题? 生:(1)买这两本书，一共花了多少钱？ （2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（课件呈现提出的问题） 2、迁移经验，探究小数加法算法。 师：要解决这两个问题，该怎样列式呢？ （1）6.45+4.29 （2）6.45-4.29 师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接下来，我们就一起来探究如何计算小数的加法和减法。 3、例 1（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？ 6 . 454 . 291 0 . 7 6 . 4 5 4 . 2 9 1 0 . 7 4 ＋ 答：一共花了 10.74 元钱。 例 1（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 6.45－4.29＝2.16（元） 6 . 4 5 － 4 . 2 9 2 . 1 6 答：《数学家的故事》比《童话选》贵 2.16 元。 4、同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？ 小数点要对齐，也就是把相同数位对齐。相同数位对齐，就能保证计数单位相同，只有计数单位相同的数才能直接相 加。 得数的小数部分末尾有 0，可以把小数部分末尾的 0 去掉。 5、师：转化是一种重要的数学思想，你能用学过的整数加 减法的知识来解决今天的问题吗？请同学们运用转化的方法思考，并在练习本计算，算完后在与小组同学交流一下你的计算方法。 三、知识运用。 1、（1）小明从 7 岁到 10 岁，体重增加了多少千克？ 2、哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？ 四、课堂小结。 今天，这节课你有什么收获？ 五、作业设计。 第 74 页练习十七，第 1～5 题。六、板书设计。 小数加减法（例 1） 例 1（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 6.45－4.29＝2.16（元） 6 . 4 5 － 4 . 2 9 2 . 1 6 答：《数学家的故事》比《童话选》贵 2.16 元。 例 1（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 6.45－4.29＝2.16（元） 6 . 4 5 － 4 . 2 9 2 . 1 6 答：《数学家的故事》比《童话选》贵 2.16 元。