牛津译林英语初二-下学期Unit2Reading1教案.docxVIP

5 牛津译林版初中英语8BUnit2TravellingReading1 Instructionaldesign Analysisoftheteachingmaterial ThisisalessoninUnit2fromtheEnglishtextbook(Grade8Volume2)，PWPmodel，interactive-compensatoryapproach,multipleintelligencesteachingmethod. Teachingaids Blackboard,multimedia Teachingprocedure Step1Warm-up StudentswatchavideoaboutatriptotheHongKongDisneylandandanswer: Whichpartattractsyoumost?Why? (设计意图:《普通高中英语课程标准（2022年版2022年修订）》（以下简称《课标》提出的文化意识中包含了感悟与鉴别，在社会变迁这一语境下，学生要学习新内容就要先熟悉语境，大部分学生没有去过迪士尼乐园，看他人的旅游视频非常直观且生动，可以方便后续的感悟。） Step2Pre-reading Prediction Readthetitle,lookatthepictureandanswer: Whatmaythearticletalkabout? Howdoyoufeel? Whatmaypeoplegotherefor? Readsubtitleandanswer: WhoisvisitHongKong? Whendidshegothere? Whodidshewriteto? Backgroundinformation . (设计意图:《课标》指出学生要培养多种学习策略，其中认知策略中有一项指出学生需要学会根据篇章标题、图片、图表和关键词等信息，预测和理解篇章的主要内容。因此设计读前预测，激发学生的已有知识和经验，以主题视角构建整体图式，学生通过仔细观察分析文本标题预测文章的主题以及将要解决的问题，进而对文本走向有大致把握，同时也培养了学生看的语言技能。学生的主题探究内在动力因此激发，了解阳光镇过去到现在的变化的渴望增加。《课标》指出英语语言运用能力的唯独包括语言理解以及语言表达。这一环节的设计是为了锻炼学生理解多模态语篇传递的要义，主要信息和意图。) Readforgeneralideas Whatistheletterabout? It’saboutaschooltriptotheHongKongDisneyland. WhatdidKittydo? Readpara2-5quickly,Reorderthefollowingsentences. Usefirst,then,next,afterthat,finallytoconnect(连接)them. Theywatcheda4-Dfilm. Theywatchedthefireworksinfrontofthecastle. . Theydidsomeshopping. TheyhadfunonSpaceMountain. Activity:Drawtheroute StudentsusethemapsoftheHongKongDisneylandtheyaregiventodrawKitty’. (设计意图:《课标》中所说的认知策略包括借助图表等非语言信息进行表达。学生了解如何按顺序写旅行内容以及加入自己情感体验的意义。巩固所学。在画游览路线图的过程中通过形象的方式了解游览顺序，对记忆要点以及描述游览路线有更清晰的认识。为达成第三个学习目标设置。) Readfordetails Readpara1-2andfindtheanswers. Whatdowewanttoreadinaletteraboutatrip? (Who,When,Where,What,How,Howlong,Why…) Readpara2andanswer: WhatisSpaceMountain? Howwastheride? Readpara3andanswer: Canyouguesswhytheyhurried? Whatmighttheydowhenmeetingthosecartooncharacters? Whatothercharactersmighttheymeet? Knowmore StudentswatchavideooftheinteractionamongtheDisneycartooncharactersandvisitors. ThenrecallsomeDisneycartooncharacterstoget