三年级下-12课-报灯名教学课件.pptxVIP

元宵灯节;凤凰灯;老 鼠 灯; 白 兔 灯; 老 虎 灯;双龙灯;孔雀灯;一 是 凤 凰 灯; ; 京 剧 ; 四 大 行 当 ;生 行;旦 行;净 行;哪 个 行 当？;丑 行;丑 行;丑 行; 哪一个行当的表演呢？; 丑 行 表 演;选自京剧剧目《打龙袍》中灯官的“数板”念白 ;选自京剧剧目《打龙袍》中灯官的“数板”念白 ; ;X XX ;《报灯名》;《 报 灯 名 》;《 报 灯名 》;读 一 读;一团和气灯，和合二圣灯， 三羊开泰等，四季平安灯， 五子夺魁灯，六国封相灯， 七才子禄灯（是），八仙过海灯， 九子十成灯（是），十面埋伏灯。 这些个灯，那些个灯，灯官我一时记不清， 往后瞧，又一层，吕布戏貂蝉（是）大闹凤仪亭。 看了一篇又一篇，昭君打马和北番。 ;报 灯 名;选自传统京剧《打龙袍》;语文作为汉语母语教学，应注重语言的实际运用，在小学语文教学中，文字的学习并非单线发展，而是在听说读写的交叉融合下完成语文学习，但在语文教学活动中，重点多为培养学生读写能力，对于听说能力的培养存在缺陷，但结合实际而言，小学语文教学中的听说能力尤为重要。第一，核心素养的要求。根据《全日制义务教育课程标准》，语言积累与运用是小学语文教学的核心素养之一，要求在教学过程中培养学生说话、听话的能力，在此过程中引导学生形成语言思维，提高语言收集与处理能力，并可根据不同交际场合、不同语言材料适当使用语言，继而形成良好语感，听说能力作为小学语文核心素养，应于语文教学中引起学生重视。第二，全面发展的要求。随着社会经济的发展，对于全面化人才的需求激增，传统教学中更为强调读写能力培养，不利于学生全面发展，在小学语文教学中，应调整教学结构，培养学生听说能力，促进学生全面发展。第三，健康成长的要求。学生于小学开始接受系统化教学，该阶段学生面对新的班级集体，语言运用可影响其班级交际，良好的听说能力可规避部分社交问题。与此同时，学生听说习惯并未养成，为避免其在社会、网络等环境下形成不良语言习惯，应结合小学语文教学展开听说引导，以此保障学生健康成???。?