整体·思辨·发展——谈问题设计应具备的三个意识-来源：小学教学参考（中旬）（第2020008期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-03 发布于四川
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整体·思辨·发展——谈问题设计应具备的三个意识-来源：小学教学参考（中旬）（第2020008期）-广西教育学院.pdf

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教学实践教学实践整体·思辨·发展 ——谈问题设计应具备的三个意识安徽宿州市第十二小学（234000）张文莉［摘要］问题是数学的心脏。课堂中大部分的问题都是教师设计出来的。作为课堂教学的引导者，教师的教育观、教学观直接影响着问题的宽度、深度与效度。因此，对于课堂中的问题，教师的设计作用不容小觑。基于数学的学科特点以及学生的发展需要，整体性、思辨性、发展性理应成为教师设计问题时