16《麻雀》（教案）-部编版语文四年级上册1.docxVIP

部编版四年级上册第五单元 《麻雀》 【课 型】 读写结合课 【教学目标】 1.有感情的朗读课文，感受“小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩” 2.学习作者是怎样把“小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩”写清楚的 3.小练笔：练习把一件事写清楚。看图并发挥想象，把图片内容写清楚（写清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，关注人物的动作、语言、神情） 【教学重难点】 学习作者是怎样把“小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩”写清楚的，将学到的方法加以运用进行练习。 【教学过程】 一、谈话导入 有一个成语叫“麻雀虽小，五脏俱全”，讲的是事物的体积或者规模虽然小，但是内容却很齐全，什么都不缺。这个成语用麻雀来比喻，凸显出了麻雀的体型真的太小了。当一只小小的麻雀遇上一只庞大的猎狗，会碰撞出什么样的故事呢？这节课我们就一起来看一下这 故事。 二、复习回顾，整体感知 通过预习，我们知道了这篇课文的作者是俄国作家___________,围绕_______这一主题，记述了一只_______在庞大的_______面前，奋不顾身地保护_______，使_______免受伤害的动人故事。向我们展现了弱小与强大之间的较量，结局出人意料、震撼心灵。 三、围绕语用，精读感悟 1．请同学们朗读课文，说一说故事发生的时间、地点是什么？故事中有哪些人物形象？故事是怎么发生的（起因）？经过、结果又是怎样的？读的时候，请在相关的地方做好标记，用自己的话说一说。 （学生找到课文中的内容，教师引导学生概括成一句话） 时间：打猎回来 地点：在林荫路上 人物形象：“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀 起因：猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 经过：猎狗慢慢逼近小麻雀，老麻雀从树上飞下来，奋力保护小麻雀，与猎狗对峙。 结果：“我” 急忙唤回猎狗，带它走开了。 过渡：故事中，力量对比悬殊，结局却出人意料，让我们继续到课文课文中寻找答案。 2.请同学们朗读第3—6自然段，找出小麻雀、猎狗、老麻雀在这场斗争中的表现，想一想作者是怎样把它们的这种表现写清楚的？ （提示：标出关键词语，从动作、神态、样子等方面入手） （1）风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 小麻雀无助、害怕：①样子：嘴角嫩黄，头上长着绒毛 刚出生不久（弱小）②动作:拍打着小翅膀 掉下（害怕、不知怎么办）③神情：呆呆地、无可奈何地（不知所措、无助） 带着感情朗读，感受小麻雀的无助 （2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 猎狗的攻击：①动作：慢慢地走近 嗅了嗅 张开大嘴，露出锋利的牙齿（凶猛、经验丰富）②样子：庞大 大嘴 锋利的牙齿（攻击力强，占优势） （3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 老麻雀勇敢、无畏：①样子：像一块石头似 扎煞起全身的羽毛 ②动作：飞下来 扎煞起全身的羽毛 自己的身躯掩护着小麻雀 尖叫着 ③神情：绝望 紧张 浑身发抖 呆立着不动（害怕与恐惧，衬托了勇敢无畏） 带着感情朗读，感受老麻雀的勇敢、无畏。 （4）猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 猎狗的退缩：①神情：愣住了②动作：慢慢地，慢慢地向后退（被老麻雀的行为和勇敢震住了） 3．方法总结 怎样才能把一件事写清楚？用什么方法能把具体内容（小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的进攻与退缩）写清楚呢？（学生试着回答，教师加以总结） （1）交代明白时间、地点、人物，写清楚事情的起因、经过、结果。 （2）抓住（人）事物特征，从人物的样子、神态、动作等方面入手，可以帮助我们突出事（人）物特征，把事情写的既清楚又生动。 四、学以致用，初试身手 看图并发挥想象，把图片内容写清楚（要求：写清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，关注人物的动作、语言、神情） （课本67页） 五、作业布置 按照要求认真完成本次练习 【板书设计】 《麻雀》 时间：打猎回来 起因： 地点：林荫道上 经过： 人物形象：“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀 结果： 本案例优点 我在这节课上继续从引导学生