14.母鸡第二课时（教案）-部编版语文四年级下册1.docxVIP

四年级下册《14．母鸡》（第二课时）教学设计 教学目标 1．默读课文，感悟作者对母鸡态度的前后变化，说出其原因。 2．学习作者通过具体事例表达情感的方法，并运用这种方法进行拓展阅读。 3．从母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”中体会母爱的伟大。 教学重点、难点 教学重点：学习作者通过具体事例表达情感的方法，并运用这种方法进行拓展阅读。 教学难点：从母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”中体会母爱的伟大。 教学资源 课件、主题阅读材料、预习单、共学单 教学过程 任务一：范文教读，习得方法 活动一：复习导入，整体回顾 同学们，今天我们继续学习《母鸡》这篇课文，看看老舍先生这位杰出的语言大师，是如何表达他对母鸡的感情的。 1.现在，请同学们拿出课前预习单，哪一位同学来朗读这些词语和多音字。 2.请同学们读一读体现作者对母鸡的态度前后变化的两个句子。 活动二：探索新知，提炼方法 （一）探究“讨厌”的原因 1.请同学们自由朗读课文第1—3自然段，边读边思考：作者讨厌母鸡的原因是什么？试着用自己的话概括一下。 2.学生结合具体事例，说出作者讨厌母鸡的原因。 3.教师引导学生结合具体事例体会作者的情感，并进行感情朗读。 4.小结写作方法：通过具体事例表达情感，并出示表格。 篇目 具体事例 作者的情感 《母鸡》 嘎嘎乱叫 欺侮鸭子 下蛋狂叫 讨厌 （二）探究“不敢再讨厌”的原因 1.请同学们默读课文第5—8自然段，感受作者通过哪些具体事例来表达他“不敢再讨厌”母鸡的情感。 2.教师师引导学生找出具体事例体会作者的情感。 3.教师师总结四个具体事例，并出示表格。 篇目 具体事例 作者的情感 《母鸡》 嘎嘎乱叫 欺侮鸭子 下蛋狂叫 讨厌 时刻保护鸡雏 为鸡雏们找食 教鸡雏们本领 夜间警惕保护 不敢再讨厌 （三）体会母爱 1.教师引导学生结合文中“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”这段话再次感受母爱的伟大，并进行感情朗读。 （四）学习“欲扬先抑”的写作方法 教师结合板书，引导学生了解“欲扬先抑”的写法。 任务二：例文同读，掌握方法 活动一：小组合作，学法迁移 引导学生快速阅读《老猫》（节选）这篇文章，以四人小组为单位进行讨论，合作完成学习单。 篇目 具体事例 作者的情感 《老猫》（节选） 评价标准 评价结果 1.能基本完整地概括出具体事例，语言通顺。 2.能完整地概括出具体事例，语言中肯简洁。 活动二：交流评价，以评促学 （一）学生汇报学习成果。 （二）学生结合评价标准进行互价，教师针对学生汇报情况进行评价、总结。 任务三：类文自读，形成能力 活动一：独立阅读，实践运用 引导学生阅读《猫婆》（节选）这篇文章，独立完成学习单。 篇目 具体事例 作者的情感 《猫婆》（节选） 评价标准 评价结果 1.能基本完整地概括出具体事例，语言通顺。 2.能完整地概括出具体事例，语言中肯简洁。 活动二：汇报展示，共享成果 （一）学生汇报交流自己的学习成果。 （二）学生结合评价标准进行自评、互评，教师给出评价，并作总结。 （三）畅谈收获 同学们，今天我们学习了《母鸡》这篇课文，还懂得了作者通过具体事例表达情感这种写法，而且还把这种写法，运用到我们的拓展阅读中，帮助更快地理解文章内容和体会作者的情感。老师希望同学们把它们运用到广阔的阅读天地中，多读书，读好书，积累丰富的知识。 课时板书设计 14.母鸡 讨厌——不敢再讨厌 老猫 具体事例 （欲扬先抑） 猫婆 课时作业设计 阅读《白鹅》这篇课文，找出文中表达作者感情的具体事例，并标注在旁边空白处。 课时评价设计 评价标准 评价结果 1.能基本完整地概括出具体事例，语言通顺。 2.能完整地概括出具体事例，语言中肯简洁。 课时教学反思 在本节课的教学中，我首先通过回顾预习抓住体现作者对母鸡的态度前后变化的两个句子，使学生快速理解作者对母鸡的感情变化：由讨厌到不敢再讨厌。接着，在探究情感变化的原因时，逐步引导学生研读文本，在阅读中学习作者“通过具体事例表达情感”的这种写法。然后，开展二级阅读和三级阅读，推荐《老猫》《猫婆》两篇阅读，借助学习单，助力阅读，开展小组合作和自主学习活动，让学生从合作完成到独立完成学习任务，深化了对“通过具体事例表达情感”这种写法的理解与运用。最后，还布置了相关的拓展阅读作业。这样，层层递进，提高学生的阅读能力，同时也为后面的习作训练做好铺垫，学习作者的写作方法。 在教学中，我设计的预习单和学习单，使学生明确了学习任务，大大地提高了课堂效率。多媒体课件的运用，创设了丰富的教学环境，也激发了学生的情感，加深了对文本的