- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基础教育研究 ENGLISH ON CAMPUS 2020年08期总第500期 信息技术与初中英语听说课教学深度融合的实践 文/余静漪 【摘要】 现代信息技术的日新月异为英语听说课堂提供了更多可能。本文总结了信息技术与初中英语听说教学融合 的意义,举例说明如何在课堂导入、语言输入、语言内化、语言输出、课堂小结环节运用希沃白板、希沃教学助手、快 剪辑、Gold Wave等信息技术手段解决听说课堂效率不高、趣味性不强的问题。 【关键词】信息技术;初中英语;听说课
您可能关注的文档
- The Existing Difficulties and Countermeasures onthe University-Enterprise Cooperation-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 多媒体环境下影响口语自主学习的因素分析-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 大学英语口语课堂活动的组织-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于ESA理论的英语专业精读教学模式改革-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈情境教学法在英语专业应用型人才培养中的应用-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 大学英语四级写作实践与策略研究-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 词源与高校英语词汇教学浅析-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 论地方本科高校转型背景下的高校英语教师专业发展路径研究-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 高校班级建设的问题及对策探究-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 大学英语教学中的西方文化教学——以听力教学设计为例-来源:校园英语(第2019007期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 小组合作学习在初中英语写作中的应用-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 思维,让语音教学更有“味”——译林新版《英语》5A Unit3 Sound time教学例谈-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 八年级学生英语写作能力的提高方法探究-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 关于词块理论应用于高中英语读后续写教学的思考-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈小学英语课堂教学中立德树人的渗透-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 中学英语课堂中学生阅读理解能力培养模式的反思-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈高中英语“任务型阅读”的解题技巧和策略-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于以读促写的高中英语教学创新模式与高效运用-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 河北阅读传媒有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)