部编版语文八年级上册第三单元写作学习描写景物.pptxVIP

;教材分析：;1.写景突出特点;单元写作提示： 1.描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。 2.抓住特征时可以描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 3.对于某一种景物，可以俯视、仰视、近观、远望，写静态、动态。 4.写景还要注意融入情感。;学情分析： 1.能使用修辞等进行描写，但是景物特征不突出。 2.写景角度、手法单一。 3.不会在写景中融入情感。;教学目标： 1.通过扩句训练和片段写作，明确用多感官观察、多角度描写的方法突出景物特点。 2.通过例文评析、比较，明确景物特点与作者心情有关，学会融情于景的方法。 3.通过点评与修改、他评与自评，强化评改作文的意识与规范，养成自评自改作文的习惯。;预习任务一：回顾课文，自主梳理写景方法。;一、仔细观察，写出特征;任务一：扩句训练 要求：在起始句的基础上，添加观察角度，进行扩句。;加上数量词：这是一簇桂花。 加上颜色：这是一簇淡黄色的桂花。 加上形状：这是一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。 加上嗅觉：远远地闻到一股幽香，凑近一看，这是一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。; 远远地闻到一股幽香，凑近一看，这一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上，压弯了枝头。 ; 远远闻到一股幽香，望去星星点点的花朵散布在绿色的枝叶中。凑近一看，一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上，压弯了枝头。;对比观察对象，进行扩句;2.展开联想，片段写作; 步入十月，校园里处处都是大片大片的金黄色桂树【色、形】。远远望去，满树金桂热热闹闹地开放【拟人】，为校园增添了一抹亮色。凑近一看，几十朵小花簇成大型花团【形】，长在绿叶间隙。风吹动或有人轻摇树干【动静】，就像天空下起了金色的雪【比喻】。桂香阵阵【嗅】，好像弥漫在校园的每一个角落，空气都带着甜味。【夸张、通感】。没想到冬天毫不起眼的桂树，在入秋后绽放地如此热烈。 【不同时间】 桂花不像春天的山茶，拥有层叠饱满的花瓣、独占枝头的姿态。看起来微小，也有她属于的灿烂与芬芳。【对比】;学会观察，写出特点;二、融情于景，情景交融; 王国维曾说过：“以我观物，故物皆著我之色彩”。人的主观情感会不自觉地融入他所观览的景物之中。 ; 一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。; 一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。; 一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。; 一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。; 一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中