课程思政教学比赛教学设计——《旅游市场营销》.docVIP

课程思政教学比赛教学设计——《旅游市场营销》 一、课程简介 本门课程是旅游管理专业大二学生的一门专业必修课，这一阶段的学生对专业和行业已有基本的认知，他们普遍对理论课缺乏兴趣，热衷使用网络、手机等工具，思想活跃，表现力强。针对学生的这些特点，应注重寓教于乐、因材施教，在进行课程设计时，以能力为导向，降低理论难度，提高动手能力，培养其观察分析、团队协作、沟通表达等能力，与后续的企业顶岗实习相衔接。通过本课程的学习，使学生能够在旅游企业工作中关注并去满足顾客需求；会分析旅游企业营销环境，为旅游企业制定营销战略；能通过市场调查、市场细分，为企业开发新市场；综合运用市场营销4P策略到旅游企业（旅行社、酒店、景区）营销决策中；初步具备自主创业的能力和具有社会市场营销的意识。 课程思政设计 课程章节 课程思政主题 课程思政设计（设计思路与理念） 第一章 旅游市场营销概述 树立我国旅游市场蓬勃发展的信心，培养学生立志旅游行业发展的高尚情怀 第二章 旅游市场营销环境分析 对一带一路背景下的旅游市场营销环境进行分析 第三章 旅游消费者购买行为分析 交流中华文化的主要内容以及各民族亚文化的特点，深刻理解文化和亚文化对消费者行为的重要影响，使学生的文化自信和人文精神得到潜移默化地培养和强化 第四章 旅游市场营销调研 结合脱贫攻坚战，针对扶贫旅游市场进行营销调研 第五章 旅游目标市场的选择与定位 树立把消费者需求放在第一位的营销理念，做到经济效益和社会效益兼顾，摈弃那种单纯追求经济效益的狭隘经营理念 第六章 旅游市场营销策略 结合旅游市场营销4P理论，抓住事物本质特征，把握内在规律 “课程思政”实施过程 《旅游扶贫，有我添彩——旅游市场调查问卷设计技术》 （一）教学内容 环节一：观看小视频 播放旅游扶贫相关视频，引入课程主题 环节二：问卷对对碰 通过比较两份关于旅游扶贫的调查问卷，总结调查问卷的结构：开头、背景、主体。 环节三：云端大讨论（重点） 主体部分包含开放式问题和封闭式问题，请问哪种问题更好？职教云平台展开讨论。 环节四：大家来找茬（难点） 展示一份有漏洞的调查问卷，请同学们分组讨论问题所在，总结调查问卷设计时要避开哪些坑？ 环节五：我愿添砖瓦 布置作业：请为你熟悉的山东旅游扶贫乡村设计一份市场调查问卷，为山东精准扶贫和乡村振兴贡献力量。 （二）教材与教学资源 1.《旅游市场营销》高等教育出版社；2.旅游扶贫视频；3.两份旅游扶贫调查问卷；4.PPT；5.职教云平台 （三）教学方法 讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法 （四）教学效果 在课程思政理念的指导下，依据课程标准，线上线下并行，将专业教学内容与思政元素无缝衔接，以达到显性培育与隐性熏陶的效果。 “课程思政”教学反思 通过自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，将专业课程与当下时政热点有机融合，以达到润物细无声的效果，这是本次课程的成效与创新点。结合教学实践，还需在以下方面进行探索： 1.教师作为课程思政的组织者、引导者，要以学生为本，注重价值引领、情感疏导、道德塑造、态度改善的柔性管理，需要不断提高自身的素养，特别是在丰富理论知识、创新教学方法等方面有待加强。 2.课后作业的落地实施有难度，学生设计出来的调查问卷怎样真正运用到旅游扶贫项目中去，目前缺少有效的途径实现服务地方经济发展的作用。