敬老教案分析和总结.docx

授课教案 授课时间：2013 年 11 月 19 日 科目：品德与生活 授课教师：齐俊杰 授课班 级 年龄范围 智力程度 轻 中 重 总人数 女生 男生 八班 18-20 1 5 2 8 4 4 题目 敬老 课型 新授 教材 自编 知 学 识 能正确了解老龄人口数量，老年人的身体和心理状况，能与老人一起生活，能学 与 会孝敬老人的具体方法。 习 技 能 目 过 标 程 与 能通过多种渠道进行调查和搜集相关知识并能进行整理，能够参与学习讨论以及 体验活动。 方 法 情 感 能认识到老人对家庭做出的贡献，能理解老人的心理，能尊重、孝敬并且关心、 态 帮助他们。 度 价 值 观 重点 了解老年人身心特点 难点 理解老人心理特点 方法 讲解法、探究法、合作学习法，体验法?? 教具 课件、道具：胡须、耳塞、纱巾、绑腿、拐杖、水杯等?? 教 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境：3 分钟 告诉学生衰老是每个人都 学 1.猜谜语：什么动物早晨 想一想，猜一猜。 要经历的一个重要阶段。 四条腿走路，中午两条腿 走路，晚上三条腿走路？ 过 2.图片导入： 体现探究式学习的特点 “地铁里面上无人给老 “学生学习主动，能有兴 人让座”??大家都有座 趣、有信心、有责任感地 程 位了，可是有一个人却蹲 看一看，想一想 探索和解决问题” 在地上，他是老人还是年轻人？乘客们看到后都是怎么想的？“公交车上一位白发老人??，那个小学生会说些什么？” 3.板书课题：敬老 二、自主探究：15 分钟 提出问题： 你知道爷爷奶奶的年龄和生日吗？ 他们都爱吃那些饭菜或者水果? 他们有钱吗？他们的钱是谁给的？ 够花吗？ 他们都为家庭做了哪些贡献？ 他们的空闲生活都在干什么？ 自 主 探 究 : (1)“模拟体验老人”。 你认为什么样的人是老年人？ 讲述老年人的年龄界定，人口数量，身心特点。 三、合作学习：10 分钟1.放视频“别让你的父母感到孤单” 提问：看完视频，你有什么感受呢？ 放音频：“ 常回家看看”。 放视频“帮妈妈洗脚” 提问：我们能为老人们做些哪些具体的事情？  齐 读 展示问卷，回答问题。 小组讨论，代表发言。看课件 体验一把“老年人” 小组讨论 小组代表发言 看课件，记一记 看一看，说一说 唱一唱 小组讨论 小组代表发言  体现探究式学习的特点“学生学习主动，能有兴趣、有信心、有责任感地探索和解决问题” 体现探究式学习特点“学生通过亲身实践获得知识和技能，学习效率高。” 体现出合作学习的特点 将具体做法汇总 看课件，记一记 四、课题延伸:5 分钟情景剧《大爷，我们送您回家》 放音频“爱的奉献” 五、课题小结：2 分钟1.总结：尊敬，孝敬，关爱， 帮助老人，善待老人，是文明礼貌的良好体现，更是中华民族的传统优良美德，希望我们大家继承和发扬。 2.布置作业： 为家里的老人洗头。 分角色扮演 看课件 说一说，记一记，  体现探究式学习的特点“教室从封闭走向开放， 实现课内外和校内外的联合。” 孙凯伦 张宁 齐京 郭宇阳 史福莉 郑君 李金平 赵郭然 很 较 需 很 较 需 很 较 需 很 较 需 很 较 需 很 较 需 很 较 需 很 较 需 课 棒 好 要 棒 好 要 棒 好 要 棒 好 要 棒 好 要 棒 好 要 棒 好 要 棒 好 要 堂 加 加 加 加 加 加 加 加 强 强 强 强 强 强 强 强 同 调 伴 查 评 回 答 价 表 演 板书设计 课后反思 敬老 一、不足之处 多媒体运用上仍欠灵活处理，站台和电脑的切换、电子白板的翻页由于点击速度过快，出现多翻一页现象。 设计环节过多，导入时间过长，展示过多，导致时间特别紧，该细致讲解的地方没有突出讲解，比如老年人的身心特点。看完视频之后的感受，没来得及深入的去体会。 二、教学机智 课堂教学中，一个女生因为脚上的松紧带脱不下来，有点急躁，动作过大，我赶紧蹲下去帮他解开，并安慰：“她不着急老师帮你”。 课堂上，一名铅中毒男生的手机突然响了，我用眼神示意他，他立刻关掉了， 我并没有责备他。 在教学进行到一半时，教室的门被外班的一名家长给推开了，我赶紧挡在门口并给她指明了所在班级方向，没有耽误过多的时间。 三、学生创新 在回答问题上，学生答案是开放性的，每个人的家庭不一样，答案肯定不一样。每个人的感受不一样，对待老人的做法也不尽相同，有几名学生说出的做法让人很感动。我及时的给与了肯定与表扬，学生高兴的坐下了。 四、再教设计 静心沉思，在教学设计上，我采用探究式教学模式，通过发现问题，小组讨论学 习，总结做法，然后进行延伸，让学生掌握所学。通过猜一猜、读一读、说一说、看一看、唱一唱、演一演等多种方法让学生增强记忆，丰富情感体验。摸索出对 特殊学生教学的一点有价值的规律，并且及时对学生进行