部编版二年级下册寓言二则亡羊补牢教案完美版 - 副本.docVIP

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 人教部编版教材 课题名称 第五单元第12课 寓言二则 亡羊补牢 教学目标 结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重难点分析 重点分析 能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。通过学习本课，让学生理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正的道理。 难点分析 学生因年龄较小，理解困难：二年级学生的思维仅仅局限于课本的内容，去理解寓言含义有些困难，需要多多进行思维方面的拓展，让其理解寓意。 教学方法 借助拼音会认4个生字，联系.上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 认识反问句，让学生多读，练习改陈述句，通过句式体会它的含义。 教学环节 教学过程 导入 一、导入 1、看图猜词语 师：老师知道大家喜欢做游戏，现在我们就做个看图猜成语的游戏。（课件出示：狐假虎威、坐井观天、刻舟求剑图片及成语） 2、了解“寓言”，导入新课。 （1）了解寓言。 师：这些成语是由一个个有趣的故事浓缩的，这些故事内容短小有趣，却包含着深刻的道理，像这样的文章就叫寓言。（课件） （2）导入新课。 师：“则”就是条，章。“寓言二则”就是寓言两篇。今天，我们就来学习第十二课------《寓言二则》。） 知识讲解 （难点突破） 二、检查预习 （1）读词语（指名读、小老师领读、开火车读） （2）交流（“亡”第一笔点在竖中线，第二笔横稍长，起笔在横中线，第三笔竖折起笔在竖中线左边，折段不宜过长；“牢”第一笔点写在竖中线上，“牛”字第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要写紧凑些。） （3）生练写，提醒“坐姿”。 三、初读课文，整体感知 1、听读课文（出示听读要求：听准字音，注意老师的语气和停顿） 2、自由读，思考：文章讲了一件什么事？ 3、读了这篇课文，我们知道了(课件出示) ： 一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，他很______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。） 四、品词析句，读懂故事 （一）第一次丟羊 1、默读第1---3自然段，思考：第一次丟羊后，街坊是怎样劝养羊人的？他又怎样回答的？ 2、交流，课件出示： 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！ ” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？ ” 3、体会养羊人的心情 街坊劝他时心情怎样？（关心、急切）他这样认为吗？这就是不以为然，毫不在意。谁能把这种感受用你的朗读表达出来？ 第二次丟羊 1、根据问题，自学：第二次丟羊后，养羊人又是怎样想、怎么做的？ 2、交流，课件出示： 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 3、联系生活，理解“后悔” 师：后悔什么意思？ 4、体会“赶紧”用词准确（课件出示） 5、结果怎么样？ 养羊人修了羊圈之后，再也没丢过羊。 五、理解题目，思考寓意。 1、生理解成语 师：现在，让我们回过头来，看看题目，你理解了吗？（指名说） 2、老师点拨 师：“亡”和“牢”古今意思不同，“亡”古时侯是丢失的意思，现在是死亡的意思。“牢”古时指关牲口的圈，现在有多种意思，没有文中的意思。 课堂练习 （难点巩固） 1、课件出示：根据课文内容补充表格。老师进行解答。 2、根据课文内容补充寓意，请学生说一说。 小结 同学们，课文我们已经学习完了，这篇寓言故事告诉我们一个什么道理呢？（做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚；要适当听别人的劝告；知错就改就是好孩子… …） 12.《亡羊补牢》教学设计 教材分析 《亡羊补牢》是部编版二年级语文下册第四单元里的第一课。这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过羊的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。　 学情分析 《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。 教学建议 寓言常常是以一个小故事来说明一 个深刻的道理 。教学中应抓住课文篇幅短 小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析